今天我们怎样做父亲？

中山市教研室/郭跃辉

1919年，鲁迅先生写下了一篇战斗檄文《我们现在怎样做父亲》。在文章中，鲁迅先生说：“无论何国何人，大都承认‘爱己’是一件应当的事。这便是保存生命的要义，也就是继续生命的根基。因为将来的运命，早在现在决定，故父母的缺点，便是子孙灭亡的伏线，生命的危机。”这篇文章向来是研究鲁迅思想的重要文献，重读此文，发现依然有很多对家庭教育振聋发聩的观点：要想使孩子有一个幸福美满的人生，家长就要“爱己”，就要改正自己的缺点。在此基础上，鲁迅先生指出了做父亲的三条建议，即理解、指导、解放。这些建议现在并未过时。最后，鲁迅先生又说：“总而言之，觉醒的父母，完全应该是义务的，利他的，牺牲的，很不易做；而在中国尤不易做。中国觉醒的人，为想随顺长者解放幼者，便须一面清结旧帐，一面开辟新路。就是开首所说的‘自己背着因袭的重担，肩住了黑暗的闸门，放他们到宽阔光明的地方去；此后幸福的度日，合理的做人。’”幸福地度日，合理地做人，这是多么朴实的思想。可是反观现实，又有多少家长将这两条作为教育孩子的根本呢？

上周五那天，我应石门幼儿园刘晓晖园长的邀请，给幼儿园的家长做了一场《好爸爸不是天生的》的报告。也正是利用这个难得的机会，我反思了一下自己在孩子成长中的作用，并且整理了最近阅读学习、与孩子沟通相处的心得与经历。孩子出生之后，我母亲帮忙带孩子，很多时候我是缺位的，每天埋头于班主任工作与语文教学，对于孩子，每天也就是陪一下而已。那个时候，爱人买回来很多育儿方面的专著，我在潜意识中排斥，并且振振有词：“我本人就是搞教育的，我的专业发展如此优秀，我还需要专门阅读育儿的书籍吗？”人们常说，偏见比无知离真理更远。这种偏见，也让我在孩子出现情绪问题时束手无策。于是不是恐吓，便是“贿赂”，口头禅便是“再哭我就打你了”或“宝贝乖点，爸爸给你好吃的”。就是这样一个“不求上进”的父亲，在孩子的成长过程中度过了三年。等孩子会说话会走路时，特别在读幼儿园这样一个社会化的过程中，我了解到了很多亲子沟通的浅显知识，并且根据经验与主观意愿开始了育儿过程。这些朴素的经验中，虽然也包含着很多合理的成分，但更多的是无意识的盲目的死角。去年有一段时间，我的脾气极为暴躁，心情很差，动不动就对孩子发脾气，这严重影响了孩子的性格与情绪。猛然间，我发现，原本温文尔雅的孩子，突然变得歇斯底里，稍有不顺便大哭大闹，频率之高令人咋舌。我很快意识到是自己的问题影响到了孩子的成长，夜半失眠时，经常回想起自己的行为，除了悔恨与自责，便是沉痛的反思：

1.工作时，我读班主任工作的书，读语文教学的书，为的是自己的事业，为的是“别人家的孩子”。但对于自己的孩子，却不肯花时间去学习，这不也是一种极度自私的行为？

2.仅仅凭借自己成长的经验与意愿来教育孩子，是完全行不通的。孩子在成长，家长也需要学习，需要成长。

于是，我接连阅读了《正面管教》《孩子，把你的手给我》《好妈妈胜过好老师》《最美的教育最简单》《教学机智》等专业著作。读书与实践，永远是知识与能力增长的不二法门。这些著作不仅让我懂得了亲子沟通方面的专业知识，同时也让我懂得控制自己的脾气，用专业的知识去处理孩子的情绪与阅读问题。不知不觉中，温文尔雅的孩子又回来了。当然，孩子毕竟是孩子，有情绪是很正常的。家长自然也没有必要任何时候都要运用理论知识去处理孩子的问题，很多时候这些方法与技巧也不是最有效的。但是范梅南在《教学机智》中的一句话，很有道理：“教育学要求成人能控制自己，同时了解什么时候和怎样主动地、积极地与孩子交流。”一次两次不重视，情有可原，如果家长每一次都不重视这种“教育学要求”，久而久之就会出现沟通障碍。于是，我想起了一个区别：养孩子与养猫养狗是不一样的，二者最大的区别在于，前者是需要教育的，后者不是太需要。因为你没有必要天天对一只宠物说：“你要成为一只善良的积极向上的猫。”

《论语》中有这样一个记载：子游问孝。子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养。不敬，何以别乎？”其实，我也想说：“今之育者，是谓能养。至于犬马，皆能有养。不教，何以别乎？”所谓养育，包含着两个层面的含义：养，意味着要给孩子提供其成长所需要的物质条件；育，意味着促使孩子积极地生存与成长。吉诺特说：“养育的目标是什么？是帮助孩子成为一个正派的人，一个受人尊敬的人，一个富有同情心、能承担责任、关心他人的人。”但是反观现实以及自己，我发现，多数爸爸在教育孩子上存在着两种倾向：

一种是“缺乏教育意识”，没有意识父亲在孩子成长中的不可替代的作用。

一种是“缺乏教育能力”，意识到父亲的重要性，但缺乏科学合理的方法。

家长没有教育意识，没有把孩子当作独立的生命个体，而是某种工具、机器。而高学历、高水平、高能力的家长，有强烈的教育意识，但缺乏科学合理的教育方法，以至于南辕北辙，事与愿违。教育意识的增强与教育方法的培养，都需要学习，需要像对待自己的工作那样精心负责。池莉在《来吧孩子》一文中说：“我发现从古至今，孩子都是一样的，家长却发生了巨大改变。现在太多的父母在孩子身上只愿意花钱，不愿意花时间、精力和心思。实质上是家长变得糊涂了，自私了，盲目了，愚蠢了，懒惰了，把责任都转移给学校了……”面对这样的局面，我想，今天我们做父亲，其核心要义有二：一是强化自己的教育意识，要用教育的眼光来审视孩子成长过程中的优势与问题，二是积累自己的教育方法，在不断的学习与实践中，有能力处理孩子成长中的问题。这两点看似简单，实际上都很难做到，读书、实践、行动、反思，或许才是“父亲专业化发展”的重要途径。