6岁女孩儿因不想上兴趣班，被母亲殴打后竟求助110......

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昨日，一则热议微博悄悄的挤上了热搜榜：6岁女孩儿因不想上兴趣班，不想学琴而被母亲殴打。孩子竟求助110:警察叔叔快来救救我！

新闻一出，立刻引起了轰动。不少网友都斥责母亲的行为，称“孩子的天性需要突破与释放，不当和过硬的教育会折断孩子的翅膀；然而也有不少琴童家长对此深有体会：“望子成龙”、“不愿输在起跑线上”作为行动准则，遇到问题时难免出现“不得已而为之”。家长也是哑巴吃黄莲，有苦说不出。

其实，通过这则新闻不难看出，部分家长和琴童之间的“小矛盾”。既要尊重孩子的天性，又要保证孩子的全面发展，如何能把天平的左右托盘调节平稳？家长如何调节自身，同时又能避免孩子因“无效练习”而产生的厌倦？

什

么叫做无效练习？

长期的过度练习会给演奏者带来潜在的身心伤害。而这也经常容易被忽视，实际上，有必要对“我的孩子是否因练习过度而产生厌倦”保持警觉。 

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首先

在激烈的竞争中，家长要淡化脱功利心和投机心理

看淡考级、考学、比赛等竞争，专注于孩子的长期与全面发展，和孩子一起享受音乐的学习过程。

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其次

家长应评估和降低自身的焦虑水平

不要“过分”的把注意力放在孩子身上，适当减少不必要的陪练，鼓励孩子进行自我管理、独立思考。

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再次

家长要鼓励弹奏者自身要更广泛地接触生活

包括人际交往和其他门类的科学文化等，避免对其他事情视而不见，要逐渐提升对自己的演奏进行聆听和批评反思的能力，减少对外界回馈的依赖，辩证地看待自身的完美主义倾向。

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最后

家长还需注意以下七个问题：

(1)如果长时间练习，孩子要由热身逐渐进入高效的演奏状态，结束时还应有放松练习。练习要有难点重点，避免重复性工作;

(2)必要时慢练。慢练让我们享受音乐之美和磨练耐心，还可减少肌肉不必要的紧张;

(3)如果一首曲子已经打磨完美，可以隔日演奏，避免因长时间练习一首曲目而产生厌倦心理；

(4)采取“意拟练习”的办法——在想象中演奏，轻哼曲子，这是做肌肉运动和脑力运动的“分项练习”;

(5)定期和其它琴童互动，可进行真实演出的模拟，彼此反馈，这样的互动比关起门来一个人练习更有帮助;

(6)定时休息放松，不要等到疲倦和痛疼的时候才想起来休息;

(7)在练琴室放一面全身镜，让孩子通过镜子观察自己的演奏姿势是否舒适自如，增加对姿势的敏感，及时自我调整。