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“好老师”征文|恩师马茂书
文乡枞阳
>《待分类》
2021.08.02
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征文启事|影响我一生的好老师
是老师更是榜样
作者:盛季兰
大学者韩愈对师的定义即为传道授业解惑。而能被学生称为恩师的,决然不仅仅是在这三个方面。
高三那年,学校调来一位马老师,听说是我们那位与桐城有联系的校长专门请来的,为毕业班语文把关。我们县城中学资历浅,算上我们那届,才第四届。
马老师一来,就连烧三把火,烧得我们这些准高考生汗流浃背。
首先语文摸底考试,最基础的字、词、句,看起来不难,但都只有六七十分;接着,第一堂作文课评讲。发回来的作文本个个都改得满篇红,分数都在六十左右,鲜有七十分,连我这个语文课代表也仅有六十八分。同学们终于忍不住叫起来:太苛刻了!马老师进了课堂,牢骚声戛然而止。他定定地环视一遍,不温不火:在我手里打六十五分,保证你考大学不拖后腿。这口气!我们被镇住了。
被镇住了的我们,此后认真地从不写错别字、准确运用标点符号开始,扎扎实实地打牢语文基础知识。
第三把火是文火:一步一步,补缺补差。先是文言文,马老师的文言文教学一直为学生称道,阅读、释重点字词、直译、意译、背诵。几堂课下来,学生基本掌握了文言虚词的用法、实词的活用,和一些常见的省略式、前置后置式句型。
接着是作文。每周一次小作文,一篇、一段、几句,都行。两周一篇大作文,详细点评的。为配合高考,还不时有精典范文贴上墙,都是他精心挑选、亲自抄写,还加上点评的。这周是注意选材的典型性,下周是论据有力,再下周文字简洁、夹叙夹议……每周都选一个学习重点,一步步把我们往正道上赶。
那年高考,学生为母校打了个翻身仗,马老师功不可没!
如果到此为止,马老师也只能说是一位学识渊博、诲人不倦的语文老师。于学生尤其于我,倒不一定会记上一辈子,言必称“恩师”。幸运的是后来机缘巧合,以同事身份共事十多年,才真正地感受到他宽大的胸怀,对学生的大恩大爱,以及对我的影响。
七十年代初期,基础教育重新被重视。我们几个同学在大学校园转了一圈后,先后返回母校任教。被赶到乡下教小学的马老师又被请回学校,作为老教师又是教研组长,他自然成了我们业务上的头,带着一帮年轻人往“合格教师、称职教师”路上走。工作干劲越来越足。
这些例子太多,就不说了,说点别的。那天听说马老师搬来,我赶忙去迎接。一家五口,大板车拉着些陈旧家具,还有个十四五岁少年帮忙收拾东西。这个少年,我后来才知道,是乡下那所学校的学生。上级请马老师回学校,问他有什么个人问题需要解决,他唯一要求是:希望学校解决这个孩子学籍问题。他父母是渔民,家境贫困,但品学兼优,用现在话说是“留守儿童”。马老师说:好苗子,不把他带出来就被耽误了!几十年后,我再次邂逅,少年已是一家地级市中层干部。他再三强调:马老师是我的再生父母!
我们两家住得较近,经常看到他从我家门前匆匆来去,也经常被人拉住问这问那,其中有学生也有我们年轻教师。一次他在前面走,他爱人吴老师在后面唠唠叨叨,向我“投诉”:你看你看,这个老头子!把家里的墨水、笔记本,连我找来给孩子们用的草稿纸都拿走了!我也好奇:干什么?又是一个重复的故事:一位学文科的陆同学,家里买不起学习用品,老师家就成了学生的“储藏室”,缺什么拿什么。
与同事相处,马老师似乎有些沉默,有事说事,闲话少说,当然除了我们这几个曾经的学生以外。但他对人很宽容大度。恢复高考第二年,马老师被抽调到省里参加高考阅卷。名不见经传的县城中学,出个高考阅卷教师,在那个时候是很了不得的!也有人希望这位教师能带回一些有关高考的内幕消息。阅卷回来那天,马老师忧心忡忡地对我们几个探望他的同事说:不得了!我们学校可能有人要倒霉了!原来阅卷期间,有教师发现某一考场某科试卷答案大多雷同,逐层上报,各科皆如此,极有舞弊之嫌。他听说后,查了一下编码代号,大惊失色:就是自己学校的考点!我们都是参与监考的教师,对考点考场情况熟悉,根据他记的号码,一下子就对上了。那是考点的最后一个考场,教室不够用,这个考场安排在一个学生大宿舍,挤得很,客观上造成了互相偷看的便利,监考老师当然也有不尽责之处。
几天后,学校召开全体教职工大会,宣布上级对监考老师处理决定。那位受处分的老师借着表态机会,含沙射影骂“某些人”:小人、伪君子、手里有屁大点权就害人、告黑状等等,听得不知情的人一头雾水,知情的人大抱不平。会后,我悄悄问马老师:这明摆着说你。你怎么不解释几句?解释?他倒平和地笑了:这事与我无关。再说,我也没那么大的能耐搞倒一个人。我坦荡得很,何必计较?人家气在头上,骂几句消消气,也好。
这么好的老师,却还不是中共党员!当学生时我们就疑惑过,后来也不见他积极向组织靠拢。老师政治上怎么不求进步呢?
共事时间长了,慢慢的,我们对老师的家世有些了解 。原来,马老师出身于文化世家:祖父马其昶,桐城派殿军人物;长兄马茂元,上海师范大学教授。他自己从小受家风熏陶,古文底子扎实。高中毕业后投笔从戎,几经辗转后,又成了人民海军一员。随后,又是大西南剿匪,又是抗美援朝,九死一生,转业到地方,自己愿意当教师。原来是这样!他是顶着家庭出身和历史问题两顶帽子一路走来的!一次闲谈中他说起,在部队时像他这种人入党,需要两个正团级领导当介绍人。历经生死多年,他也就看淡了,看开了,不朝那方面想了,只是走好自己的人生之路而已。所以他走得从容淡定,从不颓废沮丧,从不奴颜媚骨,始终保持着自己做人的道德和尊严!不由得让我们肃然起敬!
有这样深厚的文化传承,有这样传奇的人生经历,有这样深刻的生死感悟,我相信他必定是一位人生赢家。
上世纪八十年代,马老师身上各种枷锁被解开了,他走上人生快速通道。他的业务被认可,是地区级学科带头人;接着,评上省优秀教师;再接着,终于夙愿以偿,加入了中国共产党;其间,所谓历史问题得以解决,离开岗位后认定为离休干部!那时,我已调离学校。老人家在给我的一封信上说:我感到自己获得了第二次解放,可惜又快退休了!
虽有遗憾,但无沮丧。即使退休后,他也找事干:将自己散见于各刊物的教学经验心得集辑成册,送给后辈;作为参考消息报的读者,他被特聘,为报纸挑差纠错;还为桐城派的研究做了许多力所能及的工作;离休后交党费,他按在职人员标准足额交纳。
2017年8月31日,94岁高龄的马老师溘然仙逝。子女们这才发现他十年前就写好了的遗嘱:一:永远相信共产党,永远跟共产党走;二:死后一切从简,不向组织提任何要求,不通知亲朋好友,丧事结束后再相告;三:最后一个月工资全部交党费。
这位从旧社会走过来的老知识分子,以他一辈子人生的实践,为我们树立了做人的榜样。离开了,他还为自己最后的人生涂上一层亮色!
马老师讳名马茂书。
来源:文乡枞阳
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