4月2日是“世界自闭症日”，借这个日子，向大家介绍一下：如何判断宝宝是不是自闭症？
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自闭症孩子有哪些特征？
自闭症，也就是孤独症，现在统一称为“孤独症谱系障碍”，为了便于大家理解，以下还都写做“自闭症”。
一提到自闭症，很多家长往往都会觉得无非就是孩子不爱说话、比较孤僻而已，顶多算是个“升级版的内向性格”，没什么大不了的，但实际上，它远比你想象中的要复杂。
自闭症的孩子主要有以下几个特点：
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语言交流障碍：
语言交流障碍往往是家长带孩子就诊的主要原因，有自闭症的孩子大多言语发育迟缓或不发育，有的孩子甚至到了两三岁还不会叫爸爸妈妈。也有部分孩子虽然在2～3岁以前会说话，但总自言自语说别人都听不懂的话；或多呈刻板性或重复性语言，比如你问他，“你今年几岁”，他也说“你今年几岁”；或者说无交流意义的语言，答非所问，或爱说广告用语，并且语调会比较平淡，缺少抑扬顿挫，不能运用语调、语气的变化来辅助交流。还有一部分孩子刚开始的语言表达能力是正常的，但随着年龄的增长，语言能力会逐渐丧失，甚至终身沉默不语。
在此提醒各位家长，千万别被“贵人语迟”这句话所蒙骗，一旦发现孩子的语言发育明显落后于同龄孩子，应尽早带孩子到医院就诊。
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社会交往障碍：
有自闭症的孩子，看上去特别孤独，他们不愿、也不会与他人交往。在年幼时即表现出与别人无目光对视或目光对视少，脸上的表情很少，呼之不应，不听指令或选择性的听指令。
有需求时，比如要某样物品，常常不是用食指指向物品，而是直接拉大人的手去到物品所在地方，把大人的手放在物品上，多数也不会用眼睛看大人。
分不清亲疏关系，缺乏期待爸爸妈妈和他人拥抱、爱抚的表情或姿态，甚至对此是抗拒的，因此不能与父母建立正常的依恋关系。
随着年龄增长、爸爸妈妈的长期陪伴以及病情的改善，自闭症的孩子可能会对家人变得友好，但交往方式和技巧依然存在问题。
而对于其他人，可能仍然是我行我素，例如，在幼儿园不愿意或不懂得如何与同伴一起玩，看见其他小朋友兴致勃勃地做游戏时，也没有去观看的兴趣或去参与的愿望，不能参加合作性游戏，很少会玩假装性游戏或想象性游戏。
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重复而有限的兴趣或行为：
自闭症儿童对多数儿童喜欢的玩具或活动不感兴趣，但对某些特别的物体或活动表现出超乎寻常的兴趣，活动或行为显得重复、刻板。
比如非常喜欢瓶盖、玩具汽车上的车轮、塑料瓶等；喜欢旋转圆形的物品，比如转车轮、转圆盘等；也喜欢看旋转的物品，如爱看电风扇、排风扇转动等；喜欢反复排列物品，比如把积木、小汽车或鞋子等排一排；喜欢反复看广告、天气预报，爱听某一首或几首特别的音乐；喜欢反复按开关、按按键、开关门、开关抽屉等；喜欢看自己的手，反复双手舞动或晃手，摇晃身体，原地转圈等。他们有着同年龄段孩子没有的专注，可以单单摆弄一个物品就能持续数十分钟、甚至几个小时而没有厌倦感。
此外，自闭症儿童会固执地要求保持日常活动程序不变，如要求物品放在固定位置、外出时要走相同的路线等等，如果你去制止或改变他这种行为模式，他就会表现出明显的不愉快和焦虑情绪，甚至出现反抗行为。
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智力障碍：
大家一直有一个误区，认为自闭症的孩子一定在某方面有着卓越的才能，但实际上，自闭症儿童中只有不到10%的人拥有特殊的能力，可能表现在计算、音乐、推算日期、机械记忆和背诵等方面呈现超常表现，但这毕竟是少数，而大多数的自闭症孩子会表现为不同程度的智力缺陷。
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如何帮孩子战胜自闭症？
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早发现、早治疗
自闭症发现得越早，越有利于治疗。目前认为6岁前是治疗自闭症的最佳时机，特别是3岁前。随着公众对自闭症认识的提升，现在也有很多几个月或1岁多就怀疑或诊断自闭症的，一旦有所怀疑，就要积极干预，不要等到发展到典型自闭症再去干预，这样就会延误很宝贵的治疗时机。有部分自闭症儿童，通过早期治疗和干预，是可以恢复正常的生活和学习，所以家长们平时一定要多注意观察宝宝是否有自闭症的表现。
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康复训练
目前治疗自闭症最有效的方法是康复训练，也就是教育指导干预，通常是由专业机构来做，但爸爸妈妈也不能浪费在家的每一分钟。因为孩子的年龄越小，大脑发育的速度越快，大脑的可塑性越强，所以抓住早期的时间，做好干预训练，可以达到事半功倍的效果。
那么，家长能为孩子做什么呢？
1）首先你要做好心理准备，自闭症的治疗是一个漫长的过程，需要全家一起投入，支持并协助孩子，在这个过程中你也需适时舒缓自己的压力，适当休息放松和求助。
2）在日常生活中可以多观察孩子，比如他喜欢什么，讨厌什么（包括吃的、玩的、看的），擅长哪些方面（如听觉或视觉），在教育时可以多加运用，引导孩子沟通并表达需求。
3）要将社会交往障碍作为训练的核心。不要让孩子长时间一个人独处，要陪伴孩子做面对面的互动，可利用孩子的需求、各种玩具、做游戏、看图书讲故事、唱歌跳舞等活动来与他进行互动，互动过程中要充分利用眼神、表情、动作、语言与孩子进行交流。
4）运用各种方式教孩子沟通，包括口语、手势、卡片、书写板和打字等，一般可以先从教孩子模仿动作和仿说开始，逐渐引导孩子锻炼主动说话的能力。
5）自病症儿童需要从生活经验中学习，除了要教孩子认识卡片上的名称，也需要带孩子去认识真实的世界，例如去动物园认识动物，还需要着重培养孩子日常生活中独立自理的能力。
6）在适当的时机训练孩子接受多样化选择，例如尝试不同的食物、不同的走路路线、不同的衣服颜色等。
对于自闭症的孩子来说，家长和老师持之以恒的反复教导是很重要的，也许短时间内看不到效果，但只要持之以恒，未来一定会看见孩子阶梯式的进步。
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