关于读书的点滴体会  

文|孔林根 

人为什么读书？封建社会的答案是为了做官，为了谋生。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，书中自有千盅粟。”通过读书可以考取功名，光宗耀祖。封建时代的科举制度是相对公平的，无论是达官显贵，还是平民百姓的子弟，只要文章做得好，都有机会考取功名，光耀门楣。而且读圣贤书可以正心、修身、齐家、治国、平天下。再不济，也可以觅一馆子教几个学生，混口饭吃。像《孔乙己》原型赵夫子这样潦倒的毕竟不会很多，所以即使在封建社会，读书也是可以改变命运的。

 
现代社会，读书做官不是唯一的选择了。读书可以获得知识，明白事理，扩大视野，丰富自己的内涵，跟上时代的节奏，让自己有书卷气。尤其是重视学历的今天，学历高的人可以找到更多的就业机会。

  
知识的获得主要靠读书。从小学到中学到大学，课本都是经过精心编辑的，其包含了词汇积累、认知理论、人文理念、科学启蒙、传统文化、政治导向等等，这些课本知识由浅入深，由简而繁，层层递进，让学生获得了系统性的知识。而学生的自我拓展阅读，挟带了自己的兴趣爱好，隐含着个人发展趋向，喜欢文学的，喜欢机械原理的，喜欢辩证逻辑的，他们通过阅览室阅读、图书馆借阅、个人之间交换等途径，满足自己的采撷，夯实基础。至于生活知识、工作经验，一是学习，二是虚心请教，三是自己领悟。

  
读书人最重要的是明白事理。做人最基本的一点是摆正自己的位置，该说什么，该做什么，什么时候该说，什么时候该做，尊重大家，理解别人，识大体，懂规矩，知廉耻，明是非，都是读书人应该知道的。如若固执己见，胡搅蛮缠，颐指气使，非分索取，举止粗鲁，行为粗俗，就不符合读书人的身价。

   
读书可以开拓视野。所谓“秀才不出门能知天下事”，读书可以使我们觅古今于须臾，揽中外于方寸。我们看古人的书，好像就是聆听古人说话，它告诉你古人的思想意识，为人做事的风格，看待问题的思微，解决问题的方法。我们可以去伪存真，吸取其精华，剔除其糟粕，用以借鉴。我们看中外名著，好像就是和高人对话，它会告诉我们怎样站在时代的制高点看待社会发展趋势，从而找到探索人类进步的途径。各行各业都有杰出的人人物代表，他们的自传或者理论书籍，都是智慧的结晶，我们可以从中得到有益的启示。因此读书能够提高个人修为。大家最熟悉的例子可能是孙权劝吕蒙读书的事了，成语“士别三日当刮目相待”说明读书给人带来的变化如此巨大。古人诗云“腹有诗书气自华”，这个“气”也许是书卷气，也许是风度、气质，说的是书读多了，谈吐不俗，格调高雅，彬彬有礼，英华内蓄，给人以如沐春风之感。看人看问题更全面了，人的精神境界更高了。

当然，读书讲究知行合一。毛泽东主席说过:“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。”说明知识要经过实践的检验，要把学到的东西运用到生活实际中去。我们不是为了读书而读书，而是要从书里得到启迪，找到工作的经验和解决问题的方法，少走弯路。学生读书需要成绩，代表成绩的就是分数，但分数不是知识，分数只是代表某个课程在某个阶段掌握的程度。并且考试过后会忘记了一些，时间长了就还给老师了。知识是学习了某个课程后自己的领悟，悟性高的人用知识来解决问题，这就成了智慧。有智慧才能开拓创新，解决别人无法解决的问题，达到人生的最高境界。而死读书是没有用的，哪怕积累得越多，心中的块垒越多，钻进牛角尖里出不来。所以古人有“尽信书不如无书”的说法。

   
读书有粗读、精读之分。粗读是浏览，所谓“一目十行”，记忆力好的人看后可以说出书的大致内容。精读是细读，一句一行地看，学会欣赏，写人写景，情景交融，写事写物，入木三分。如果领会作者的写作意图，以及作品对读者、对社会、对时代产生什么影响，那就是研读了。而我们许多人总是在闲读，看小说看故事和看电视电影一样，情节跌宕起伏、引人入胜就难以释手，感情随着主人公的命运而变化。主人公命运悲惨了，看书的人泪流满面；主人公幸福美满了会眉开眼笑，凡此种种，不一而足。如果这本书描写平庸，情节枯燥，书就丢哪里都不知道了。

 
让人担忧的是，现在社会读书的人越来越少了（不包括学生），随着科学文化事业的迅速发展和人民生活水平的提高，电影、电视、电脑加上谁也不离手的手机，阅读纸质书甚至报刊杂志的人已经廖若晨星。虽然出版的书籍有增无减，大多则是商业行为。庆幸的是党的领导人十分重视文化事业的建设和发展，还有一部分热衷于文化事业的人在整理发掘传统文化，倡导全民读书。教育部规定中小学生扩大阅读面，更有有识之士在振臂高呼，希望读书会呈现出继往开来的局面。

孔林根，浙江省民间文艺家协会会员，宁海县徐霞客研究会会员，中学语文高级教师。

□编辑：叶寒

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