这是软实力英语的第420篇文章。
随着英文绘本的大量引入、智能手机的日益普及、应用软件的推陈出新，英语启蒙，经过近10年的大力推广，各种理论方法精彩纷呈，已经变得日益成熟和完善，越来越系统化、科学化，得到了越来越多的父母的重视和实践。
从语感启蒙、TPR开始，到培养音素意识、研究自然拼读，再到绘本阅读、分级读物和章节书，英语启蒙的路线图，清晰明确，可操作性强。虽然有一些人因为各种各样的原因半途而废了，但是，更多的家长在不断地摸索，三年、五年，甚至十年，慢慢地坚持下来了。
纵观高中英语学得好的学识，大多英语功底深厚，从小经过英语启蒙，这种靠时间积累起来的优势，成为他们成绩优秀的源泉。从这种意义上说，他们是赢在了起点。
套用一句时髦的话说，十年前的选择决定了你今天的生活，今天的选择将决定你今后的生活。小米雷军也说过类似的话：今天的一切，感谢自己十年前作出的决定。有人甚至写了一本书，叫《十年以后，你一定会感谢今天努力的自己》。但是，我最欣赏的还是马云的表述：你10年以后的成就，取决于今天的思考和行动。
是的，英语启蒙，离不开思考和行动。英语成绩优秀的孩子，都是父母对英语启蒙思考和行动的结果。
反观中文启蒙，研究者寡，随意性强，不成体系。
几乎每一个中国父母，在孩子很小的时候，就开始教孩子背唐诗、《三字经》，然后是课外阅读，大家几乎是走在相同的起跑线上，但是，在上了初中高中之后，语文成绩优秀者在不断减少，原因何在？
我认为最大的问题是，缺乏一个系统的中文启蒙路线图，特别是家长的认真思考。一直以来，流行者这么一句话：爱阅读的孩子，语文成绩都不会太差！但是，我看到的却是，很多爱读书的孩子，语文成绩并不优秀。
长期以来，我们对孩子的读书内容缺乏指导，很难想象，一个只喜欢看动漫和故事书的孩子，语文成绩能好到哪去。其实，除了文学类的图书之外，孩子还应该阅读一些科普类和哲学类的图书，一扩大思维的广度和深度。
其次，我们还缺乏对孩子读书方法的指导。孩子在读完一本书之后，不能只是记住了一个两个故事，而是要学会思考、感悟和质疑。
数学启蒙也是如此。我相信，几乎所有的幼儿，在上幼儿园之前，都已经会数1到10了，有的甚至可以数到100了。上了幼儿园之后，就开始教孩子加法和乘法口诀，这些都是父母对孩子进行的数学启蒙。
所以，中国的小学生数学成绩，普遍好于欧美国家的孩子，除了学校的功劳之外，父母对孩子数学启蒙的重视，也功不可没。
英美国家在小学阶段，比较注重孩子语言能力的培养，而对数学启蒙重视不足。如今，观念发生了改变，也开始借鉴中国小学的数学教育了。
然而，中国学生的数学，特别是高中生的数学，学得好的凤毛麟角，大部分学生的数学成绩，都在及格线以下，这是一个触目惊心的数字，但是大家都已经见怪不怪了，很少有人认真反思这件事。
其实，我们的数学教育，一直走的是题海战术的老路，对数学思维的训练不够重视，特别是家庭数学启蒙，还是沿袭背诵老祖宗传下来的口诀表，此外就是大量地做各种口算速算，没有引导和鼓励孩子去思考，这样的启蒙教育，应付小学还可以，上了初中和高中之后，差距就越来越明显了。
结果，为了提高孩子的数学成绩，家长们就开始为孩子选择五花八门的课外培训班，把补课视为孩子学好数学的最后的救命稻草。
其实，大多数培训班都是超前教学，并不能解决孩子的个性化问题。
如今，各地教育部门，都在制定相关政策，整顿学校周边的教育培训机构，严禁校外培训机构开展学科类培训，主要是语文和数学类的“超纲教学”、“提前教学”、“强化应试”等行为。特别是叫停了各类等级考试及竞赛。
这是从根源上打一场反应试教育的战争，切实落实中小学生减负政策。对于广大学生来说，是一个福音。但是，家长更关心的是孩子的成绩问题，因为高考是残酷的，一分之差，天壤之别。
就像英语一样，语文和数学，我们也需要有一个科学系统的、个性化的家庭启蒙教育路线图。
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