这是软实力英语的第462篇文章。
在苗苗上了小学之后,我对小学生的英语阅读有了特别的关注。
由于受到自身英语水平的限制,或是对英语阅读的重视不足,很多父母在孩子上了小学之后,发现一个奇怪的现象,在幼儿园启蒙了几年英语之后,孩子的英文阅读一直在低水平循环,还处在绘本阅读阶段,难以读懂章节书,更不用说英文原版小说了。
自然拼读是其中一个重要原因。自然拼读之于英语,如同汉语拼音之于中文,其重要性毋庸赘言,我也曾经写过多篇相关的分享文章,陈述其重要意义。
简单地说,自然拼读是英语单词的发音规律,掌握了发音规律,就可以轻松地拼读单词。但是,还有很多单词的发音,不符合自然拼读的发音规律,人们选出其中常用的词,称之为“高频词”(sight words)。基础的”高频词“有220个,扩展后有1000个。没有发音规律的”高频词“,一般通过整体识词的方式,不断重复,逐渐记牢。
从理论上说,只要掌握了自然拼读法和”高频词“,再辅之以大量的绘本和分级读物的阅读,就可以逐渐进入自主阅读阶段了。
阅读材料的选择,是一件令人头痛的事情。要找到一本适合孩子阅读水平的英文读物不容易,也就是要“可理解性输入”。其次,还要孩子感兴趣,符合孩子的心智发展水平,这就增加了难度。
比较有名的分级读物有:Step into Reading、 Oxford Reading Tree(《牛津阅读树》)、Magic School Bus(《神奇校车》)等系列书。比较好的章节书有:Magic Tree House (《神奇树屋》)、Rainbow Magic(《彩虹魔法仙子》)等系列书。
在有了几十本章节书的阅读基础之后,可以选择阅读《夏洛的网》、《小王子》、《绿野仙踪》、《爱丽丝梦游仙境》、《猫武士》、《纳尼亚传奇》、《哈利波特》等。
很多时候,上了小学的孩子,都不喜欢看英文读物,因为生词比较多,看不懂。遇到这种情况,不要强迫,要引导,可以先读中文版的小说,观看英文版的电影,然后再开始读英文小说。因为已经熟悉了故事情节,所以读英文小说的时候,心理障碍就减少了。
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