这是【软实力英语】的第782篇原创文章。
英语启蒙,听说领先。在幼儿阶段,听力输入的重要性,在这么强调都不为过。实际上,人类有文字的历史,也就是5000年左右的历史,在此之前的上百万年间,人类的交流都是以听和说为媒介的。
所以说,人类的语言器官的进步已经是非常完善,同时婴儿的语言发展,虽有地域之别,但无优劣之别。正是语言启蒙的共性,使得我们在学外语的时候,可以借鉴母语发展的规律,指导孩子的英语启蒙。
在了解了听说启蒙的重要性之后,我们再来探讨如何进行听说启蒙。毫无疑问,听是说的基础,听不懂则说不出,说的输出,其实是在听的基础之上的模仿过程。正如美国“3000万词汇倡议“负责人、芝加哥大学教授萨斯金德(Suskind)的《父母的语言》的英文名所言:Thirty Million Words Building a child's Brain ( 塑造孩子大脑的3000万词汇)。研究发现,在孩子四岁之前,高知家庭与普通家庭的孩子之间,词汇输入量的差距在3200万左右,到三年级时,孩子之间会产生显著的成绩差距。
所以,在进行家庭英语启蒙的时候,扩大听力输入量,是最有效的方法。用流行的话说,叫”磨耳朵“。例如,每天给孩子听儿歌、绘本故事、动画片等。在现实生活中,我们发现,虽然许多宝贝也有过大量的英文听力输入,但是,为什么宝贝依然无法,或是很难开口说英语呢?
苗爸经过研究发现,主要有以下两个原因。
第一,重复量不够
在许多家庭,父母往往只重视听力的输入量,而忽视了听力的重复量。例如,虽然表面上看,宝贝每天在家看了不少英文动画片,但是因为缺少基础的日常听力词汇的积累,所以,在看动画片的时候,基本上都是看了视频的图片,并没有真正听力音频的内容。以听力零基础看英文动画片,基本上属于无效输入。
有的宝妈每天坚持给宝贝读英文绘本故事,但是经常是一天读了许多本,像这种只有一遍的听力输入,很难在宝贝的大脑中留下深刻印象,自然也就无法输出。
疯狂英语创始人李阳有句名言:天才就是重复遍数最多的人。
重复的遍数是英语口语水平的基础。特别是从0到1的这个初级阶段,需要经常重复所学的内容,而不是一味地赶进度。当重复数量达到一定程度之后,口语的输出也就水到渠成了。
第二,非有效输出
想像一下,如果宝贝每天的输入内容只有英文绘本音频,以及英文动画片的音频,那么,孩子自然无法进行有效输出,因为他听的内容大多不是日常生活用语,没有实际应用场景。
如何解决这个问题?最好的方法是调整输入的内容,先从日常生活用语开始输入,即我们常说的”可理解性输入“。“苗爸英语启蒙TPR闪卡”,都来源于日常生活,简单实用。例如,在宝贝起床起床的时候,可以说wake up。在刷牙的时候,可以说 brush your teeth。在开门的时候,可以说open the door等等。有了闪卡训练为基础,然后再通过在生活中经常运用,宝贝就会逐渐开口说英语了。
有一位宝妈分享一岁宝贝学英语的感受:“多重场景融合我觉得挺好的,我教孩子up and down的时候,坐电梯我会给她说the elevator is going up/down,然后用手比划一下;然后和她玩hands up/down,玩跷跷板的时候也会告诉她up/down,每次和她玩举高高游戏的时候也告诉她up/down,她现在都可以理解up和down的意思了,还可以用手比划出来。”
随着孩子的渐渐长大,需要不断改进学英语的方法,正所谓时过境迁,我们不能还刻舟求剑。我们要经常体会和反思,在试错中前进,找到适合孩子的方法。
在推广TPR教学法的过程中,苗爸发现,对于家庭时间有限的父母,TPR还是非常实用的。在熟悉“苗爸英语启蒙TPR闪卡”之后,在日常起居、玩乐嬉戏的时候,父母就可以使用所学闪卡的英语短句,和孩子进行互动。事实上,家庭日常生活场景就是TPR教学法的最好课堂。
昨天群里一位宝妈分享:“自从学了闪卡,现在简单的日常交流娃都能听懂,例如我们走吧,我们去看电视吧,把你的奶瓶放到桌子上,站在凳子上,坐在椅子上,喝水吧,吃饭吧,开门关门走吧,我们去超市吧,我们睡觉吧,我们扫地吧,我们拖地吧,我们喝牛奶吧,把书拿来我给你读书。这些全都能听懂。”
可见,使用TPR教学法,真的非常有助于提高孩子的英文听力水平,而且是日常生活用语,有了这样的可理解性听力输入,再引导孩子在生活中开口说英语,就不是一件难事了。
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