支玉恒老师
在采访支玉恒老师之前，笔者通过各种渠道了解他的个人简介的时候，无一例外地得到一个相同的答案——他不是特级教师，由政府颁发的奖项也几乎是零。可是，在小学语文界，他可是赫赫有名的“四大天王”之一，他的大名，在整个小学语文界，几乎是无人不知，无人不晓啊！
笔者在翻阅支老师所写的文章时，惊喜地发现，早在2008年《人民教育》“名师人生”栏目上，刊登了他所写的《我这样一种走来》，文前的“编者按”，则不失为既实事求是又恰如其分的支玉恒简介——
支玉恒快40岁时才由体育教师转为做语文教师，结果一教就教出了自己的个性，教出了语文教学的名堂，教出了在全国的影响。于是，他成为了小学语文教学界的一位传奇人物。虽然在他身上缺少一些人们通常看得很重的荣誉光环，他不是“五一劳动奖章”获得者，他没有被评过“全国优秀教师”，甚至他不是特级教师，但他并不缺少同行的认可。在小语界有“四大天王”之称，支玉恒便是其中之一。或许我们可以说这样的话：来自同行的认可，才是真正的认可，来自同行的尊敬才是真正的尊敬，来自同行的荣誉，才是真正的荣誉。
“名师人生”栏目自开办以来，选取的人物至少是有影响的特级教师，而这次是一个例外。
不过，真想要写出支老师的小学语文教学的真谛，绝对不是“得来全不费功夫”的；即使笔者对他进行了相对全面的采访，也只能从其“横看成岭侧成峰”的教学大观园里，取其某几个“景点”略作描述。尽管如此，相信读者依然可以窥见其具有超越意义的小学语文教学探索之道。
由教体育改教语文的生命跨越
在我采访的众多全国小学语文名师中，绝大多数在担任老师之前就已喜欢上了语文，有的还发表了一些教学论文和文学作品。可是，支老师却是一个绝对的“另类”，他不但不是科班出身，而且19岁于河北体育学校毕业之前，对语文没有丝毫的兴趣，此后在小学教了19年体育，对语文亦是处于近乎“无知”的状态。
在那个“深挖洞，广积粮”的特殊时代，支老师中止了体育教学，连续挖了10年防空洞。洞内阴冷潮湿，又要日夜兼程地拼命掘地挖土，他的膝盖严重受损，待到1978年再回到学校上课的时候，一身的体育武功已经处于报废状态。
当时学校教师严重缺失，学校不可能让支老师居家病休，于是，校长对他说：“现在缺一个数学老师，既然体育没法教，你就教数学吧！”从小学到初中和体校，对数学毫无兴趣甚至连四年级混合运算都不知其所以然的支老师难当重任，所以，他既不失礼节而又坚定不移地回绝了。校长并未就此罢休，而是步步紧逼：“你会不会说中国话？”支老师毋庸置疑说：“当然会。”校长把手一挥：“你就去教语文吧！”
校长之命不可违。可是，让支老师教语文，无异于赶鸭子上架，强人所难。
支老师第一次走上语文课堂，究竟教的是什么，连他自己也不知其所以然。而校长似乎早有所料，尚未上课，就已端坐在教室后面，像学生似的来听课了。下课铃声一响，他便冲上讲台，大声对支老师斥责道：“你自己看看黑板上写的是什么字？你不嫌丢人，我还嫌丢人呢！”说完，连全班学生一眼不看便扬长而去，让支老师尴尬地呆立在讲台上许久才满面羞愧地走出教室。
尽管被校长如此不留情面地羞辱一番，可支老师仔细想想，校长的恼火并非没有道理，自己的粉笔字的确写得不像样子。不过，他是一个从来就不服输的人，非但没有对校长产生敌意，反而下定决心，一定要努力写出一手漂亮的粉笔字来。
从此，只要一有时间，哪怕是晚上，他都要到黑板上练写粉笔字。
一天，一位家长见支老师如此用心良苦，便告诉他：“支老师，你这样做是写不好字的。”
“为什么？”
这位家长说：“你要好好练写毛笔字才能写好粉笔字；毛笔字练好了，什么字就都能写好了。”
于是，支老师便买了一本小楷字帖，天天看着字帖写小楷字。可是，尽管百般努力，却是长进不大。
他又想起了那位家长的话，便又买来毛笔、墨汁等，一有空就练写毛笔字，就是写教案、批改学生作文，也一律用起了毛笔。由于语文教得不好，又多少有点儿个性，便经常受到校长的批评，常常责令他写书面检查。于是，他认为这是练写毛笔字的大好机会，便用毛笔字一笔一画地写好检查，恭恭敬敬地交给校长。三四年之后，他已经写出一手很漂亮的毛笔字，在黑板上所写的粉笔字也常常受到人们的称赞。校长看了，惊讶不已，转而在教师大会上对支老师进行了的表扬。
要想教好语文，仅仅写好字是远远不够的。比如他从小就没学过汉语拼音，在教到与拼音相关的知识时，难免捉襟见肘，甚至闹出笑话。不过，他不服气，相信从头开始学习，照样可以可成为后来居上者。为此，他决定向与他年龄相仿的一位低年级的小学语文教师学习拼音，并与她约定，下午放学之后，便到她的家里做她的学生。这位教师既乐于助人，也深感荣幸，不但认真教支老师汉语拼音，连晚饭全包了下来。经过三个晚间的认真学习，支老师不但学会了汉语拼音，而且还产生了浓厚的兴趣。
体育出身的支老师在小学语文教学上的短板几乎是“全方位”的，比如他的朗读水平，休说远没有达到优秀语文教师的水平，即使一般朗读好课文，都难以如愿以偿。
如何办？他想到了曾邀他演出节目的张家口桥东区文化馆有一个录音机，尽管还是比较原始的大转盘式的磁带录音机，可在那个时代却是稀有之物。文化馆的领导为支老师的好学精神所感动，不但一口应允下来，还对他鼓励了一番。
他高高兴兴地把录音机搬回家之后，每讲一篇课文之前，他就对着录音机试读，然后再放出自己的录音认真地听，发现哪些地方读得不好，便再行录制。反复次数之多，已经不可胜数。可是，只要达不到自己满意的程度，不管录制多少遍，他也绝对不会停止。
真是“天下无难事，只怕有心人。”经过一段时间的录音朗读训练之后，支老师的朗读水平大大提高，甚至让人们认为一向朗读水平高的教师都有了自愧不如的感觉。
写字、拼音和朗读等技术性的能力掌握之后，其教学水平依然很难有更大的突破。为此，他决定向其他语文教师学习。于是，只要没有课，他就推开某位正在上课的语文教师的教室的后门，像学生一样坐在教室后面听讲，只要发现某些可以学习的地方，便立即记在笔记本上，以便自己上课时“拿来”为我所用。
如此不打招呼地推门听课，语文老师们非但没有进行阻拦，反而认为理所当然和天经地义。因为一个体育教师初当语文教师，不好好向长期教学语文的老师学习，是不可能胜任教学工作的。况且，有的时候，支老师听后还会对所听之课评论一番，尤其是对所教的精妙之处称赞一番，就更让语文教师欣慰不已了。
教学语文第四年以后，支老师被推荐到省里讲课，并得到了大家的好评。
1989年全国小语会在成都举办首届全国中青年教师阅读大奖赛，支老师应邀前往做一场示范课。为此，他选了老舍先生的《草原》，并作了精心准备。这场大赛每个省推荐一名选手参赛，全国共有31位，可其中却有四位选手要讲《草原》。支老师心想，自己在大赛之前做示范课而先讲了《草原》，会不会对后面的四位选手产生影响。反复思考之后，决定放弃《草原》，临时找了一篇参加比赛的老师们都不讲的《第一场雪》。
此前他对这一课毫无准备，第二天就要上课，能上好吗？可决意已定，便不再犹豫，随即投入备课之中。
支老师何其聪明，要想在这种大的场合上显见风采，必须扬长避短。而以前长期对朗读的训练，让他有了不同一般的水平。于是，他就发挥朗读的特长，在一般老师讲解的地方，他多以读代讲，让学生在朗读之中，不由自主地进入到了课文的意境之中。学生也为这种新颖的课堂教学振奋不已，与支老师共同演绎了一场高水平的朗读教学“交响曲”。这让听惯了师讲生听、平淡无奇的课堂教学的人们顿生耳目一新的感觉。于是，大家都为这一出人意料杀出的黑马拍案叫绝。
语文教育教学研究专家杨再隋对支老师的这节课大加赞赏，随后还写了一篇很有见地的评论发表在《湖北教育》上，让支玉恒的大名走进了更多语文教师的心里。
这次是建国以来第一次规模与影响最大的小学语文会议，吸引了全国各省市自治区教育科研尤其是语文界人士的参加。而支老师的大名，也便由此在全国小学语文界不胫而走。
会后不久，支老师便应邀前往广州讲课，此后约请支老师的讲课者一直呈现出水涨船高的趋势。
直到1999年退休的10年间，他一直“战斗”在全国各地的小学语文课堂“战场”上。退休之后的23年来，“老骥伏枥”的他，一直乐此不疲地行走在大江南北的小学语文课堂上。
将于2022年5月在济南举办的“第十届名家人文教育高端论坛暨名师课堂研究会”开始邀请名家名师的时候，我不由得给支老师挂通了电话，当说明邀请他在会上讲课之后，他当即爽朗地答应下来。那声音与气势，绝非年过八旬的老人之声，浑厚，响亮，干脆，有力。这让我亢奋不已，亦欣喜万分。
“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已。”支玉恒老师之谓也！
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