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书
腹
有
诗
书
气
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华
规 则
孟子说：“不以规矩,不成方圆。”可是，很多父母在管教孩子的时候，随意性太大，没有规则可言。有的时候，父母允许孩子今天做的事，说不定到明天又要禁止。比如玩电脑游戏，父母一时高兴，对孩子说可以玩两个小时，可第二天脸一沉，以毋庸置疑的口吻命令孩子只能玩20分钟，或者干脆就不允许玩。对此，父母并没有感到有什么不妥，我是一家之长，孩子当然要听我的。况且我如此而为，全然都是为了孩子。所以，当孩子并不领情的时候，父母则感到不可思议，甚至大发雷霆之怒。尤其对于青春期孩子的叛逆行为大为不解和大动肝火，让亲子关系不断恶化，甚至到了水火不容的地步。
朱教授认为，这里面固然有心理学、教育学等的问题，而与家庭没有制定相应的规则有着更大的关系。
有的父母却说，我已经制定规则，可是，孩子依然违规而行，有时还不乏蔑视规则的言行。
朱教授就问这样的父母，你的规则是你们父母定的，还是和孩子共同商定的？
父母不以为然地说，当然是我们定的。
朱教授认为，既然是家庭规则，家庭中的所有成员都应当参与规则的制定。而且，在制定规则的过程中，要允许有不同的声音和意见，正是在父母与孩子的碰撞、交流与讨论中，最终达成妥协与共识，形成家庭规则。这样，再让孩子执行规则的时候，他们自然也就有了心理上的认可。其实，这是规则，也是一种文化，我们可以称之为规则文化。规则文化正像学校文化一样，要有一个群体认可的过程。共同制定规则，则是化父母尤其是化孩子于心的过程，有了心理认可，才能形成文化，才能让孩子心服口服地执行规则。否则，由于没有化之于心，孩子不听父母之言甚至顶撞父母也就不足为怪了。
朱教授说他到中国西部参加一个教育活动的时候，听一位教育局长讲述了一个令人心酸的故事。说的是平凉市有一个学生，成绩优秀，其他方面表现也很好，是被大家公认的品学兼优的学生。父亲是一位电脑工程师，常为有这么一个优秀的儿子感到欣慰和自豪。疫情期间，孩子居家而学，为了让孩子上好网课，他在孩子电脑上悄悄地安了一个软件，以监视孩子是否认真上课。结果，有一次一天六节课，孩子竟然有三节课虽然打了卡，却一直在玩游戏。课刚一结束，这位父亲便怒不可遏地“揭穿”了儿子的行为，并口无遮拦地对儿子大大训斥了一顿。不料，儿子受不了如此严重的羞辱，一气之下，跳楼自杀了。
这自然让这个工程师痛苦不已。可是，他并不了解，玩是孩子的天性，他只是让儿子学习而剥夺了儿子玩的时间，天天像监工一样看管着孩子，所以，儿子希望通过上课的时候，偷偷玩上几节课游戏，没想误入了父亲预设的圈套之中。
朱教授认为，这位工程师应当制定一个让孩子参与的家庭规则，虽然允许孩子玩游戏，但什么时间玩，玩多长时间，都与孩子共同商议而定：孩子按规则而行，就进行适当的奖励；违背规则，则进行适当的批评和惩罚。为此而受到惩罚的时候，孩子就会觉得“罪有应得”，如此，这种悲剧也许就不会发生了。
可由于很多家庭没有规则，即使有，也是由父母制定，孩子虽然心中不满，也只能违心执行，或表面执行，然后在父母不知情的时候违背，更有甚者，对父母直接顶撞，让亲子关系不再和谐。既然家庭关系出现了问题，教育的效果就会大打折扣，甚至出现比较严重的问题。
朱教授认为，家庭规则不但是管孩子的，也是管父母的。它会有效地限制父母的随意性教育言行，同时，真正尊重家庭规则的父母，还会给孩子做出表率，让孩子也更加自觉地遵守家庭规则。
文明社会一个重要的标志，就是群体具有很强的规则意识。当孩子因为遵守家庭规则而形成一种高度自觉的时候，就自然会生成遵守规则的习惯，这样的话，不但可以在家里做一个好孩子，还可以在学校里做一个好学生，在社会上做一个合格的公民。
爱
几乎所有的父母都说爱自己的孩子，有的甚至“爱”到了无以复加的程度。可朱教授认为，爱孩子不只是在物质上满足孩子的要求，还要关注其精神生命的成长。所以，那种想尽千方百计让孩子吃得好、住得好、穿得好的父母，不能不说是爱孩子；可是，如果将这种心思更多地放到培养孩子优秀品格上，爱才能绽放出更加灿烂的光芒。遗憾的是，有些父母之爱，却是对孩子的百般溺爱，从而走上了错爱之路。其实，让孩子经历一定的磨难，才是对孩子的真爱和大爱。孟子早就说过：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”所以，为了让孩子更好地成长，取得更大的成功，就应当让孩子多受一些苦，多经历一些磨难；可正是这些苦与难，可以锻造出孩子坚韧不拔和知难而进的品质。
孩子只有一个童年，这不只是他们长身体和学知识的最佳年华，也是其人格生成的最佳时期。如果错过了这个时段，真的是时不再来了。而一个人不管有多大才能，如果人格低下，不但不可能对社会有所贡献，甚至还可能构成危害，从古到今，这样的例子数不胜数。
朱教授认为，父母不但要爱孩子，而且要智慧地去爱孩子。什么是智慧的爱，就是从孩子终生发展上考虑，尤其是从孩子人格成长上考虑，让孩子长大成人后，成为一个人格健全的人。
朱教授对于当今一些父母只注重孩子考试成绩的问题十分担忧。有些父母，为了让孩子考进名校，不但不惜一切经济代价，也不惜一切时间代价甚至身体健康、人格生成等代价。如此而为，也许孩子可能真的考上了父母所期待的名校，可是，却在无形中为孩子的成长埋下了隐患。君不见，有的学生确实考上了名牌大学，可是，到了大学之后不再学习，疯狂而玩，用以弥补中学拼命学习的“损失”。其结果大学数年，所学知识寥寥无几，甚至有的毕业都成问题。更有甚者，心理扭曲，人格低下，甚至因为某个不太大的问题，自杀者有之，杀人者有之。这个时候，父母当然会有痛不欲生之苦，可是，想想当年那种扭曲与畸形的爱，是不是有自我反思与悔恨之意？
朱教授认为，爱孩子，首先要把他当人对待，当人来培养。人不是动物，也不是低级趣味的人，更不是不仁不义之人，而是一个顶天立地的大写的人。即使没有进入名牌大学，甚至没能考上大学，可是，却有仁爱之心，并有自己所擅长且又喜欢的工作，就是幸福的。如果有了这样的家教理念，父母在处理与孩子的关系时，就不会只关注其学习与成绩，同时也会关注其人格与心理的健康。而这些，恰恰是需要营造一种健康幸福的家庭环境，才能抵达的一个境界。
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