高平所教的学生禾在父母离异之后，尽管妈妈再婚的对象各个方面都相当不错，他依然变得非常自闭。暑假期间，妈妈与禾的继父带他专程前往瑞士旅游且为其买了一块非常漂亮的瑞士手表，让他感到虽非亲生的继父对自己疼爱有加，也由此逐渐冲淡了郁积心中的抵触情绪。所以，开学之后每天戴着瑞士手表，还不时很得意地瞟上几眼。一天上微机课，戴着手表不太方便，他就把手表摘下来放到电脑一旁。可由于上课时太过投入，下课时又急于和同学冲出去打乒乓球，完全忘掉了那块宝贝手表。又上了一节课后方才想起，快速赶到微机室，手表却不翼而飞。为此，他痛苦不已，因为不只是这块手表十分珍贵，它还是自己接受继父的一种象征物。于是，越想越难受，痛哭流涕起来。
班长马上来找高平老师，她一查课表，刚好下一节上微机课的是自己班的孩子。如何让这块手表完璧归赵，又不伤及拿手表学生的自尊，且又对其以及全班同学起到一定的教育作用，高平的大脑迅速地运转起来。第四节课就是她的语文课，她微笑着走进教室，就在她一以贯之“法定”的“课前三分钟活动”时间，十分巧妙地开了一个微型班会。
她先朗读了富兰克林童年时代的一件的小事——《不要为一个哨子花费太大的代价》，然后才话题一转，说到手表之事：“也许某个同学看到那块瑞士手表，随手捡了起来，这并非偷盗行为。为了避免产生误会，你可以将手表装进信封里，悄悄放到传达室就万事大吉了。你千万不要据为己有，因为你不能光明正大地将它戴到你年轻而又光滑的手腕上，你的父母也绝对不允许自己的孩子戴上一块来路不明的手表。而且，你可能还会想方设法把它藏到别人发现不到的地方，心中一直会惶惶不安。富兰克林说不要为一个哨子花费太大的代价，那么，你也不要为了一只手表而花费太大的代价。”然后，高平又讲述了儒家先师所说的慎独，且讲解了《中庸》中的一段话：“是故君子戒慎乎其所不睹，恐惧乎其所不闻。莫见乎隐，莫显乎微，故君子慎其独也。”
然后，高平老师像往常一样上课，声情并茂直抵人心。
下午，传达室的桌子上，竟然奇迹般地出现了一个牛皮纸袋子，里面装着的正是那块瑞士手表！其实，即使上午高平在讲的时候，自己也并没抱太大的希望，而奇迹却如神灵一般的出现了。
当时有一位教师曾经建议她封锁教室，对每个学生进行搜查，定能有个水落石出，然后让这个“小偷”当场现出原形，随后予以严肃处理。可高平没有接受这样的建议，她认为，一个初中生，在那个特定的环境里，很可能是一时喜爱，并不是品质极其恶劣。班主任老师给他一个台阶，也给他一个自尊，更给他一个教育，甚至是终生的教育。所以，她的循循善诱与“高抬贵手”，让这个学生知错而改，也许还会铭记一生，虽然迄今为止高平也并不知道这个孩子是谁。
第二天的课前三分钟，高平由衷地表达了对这个孩子的赞赏，让全班同学为他（她）鼓掌。那次掌声经久不息，每一个孩子的脸上，都荡漾起了幸福的笑容，高平也激动得像个孩子一样。
真是无巧不成书，几年后的一天，一位年轻班主任班里发生了“失窃”事件，班主任如临大敌，迅速把整个教室的所有门窗关上，让每个孩子把书包和口袋里的所有东西一一取出来放到桌上，然后再行查看甚至搜查，想让“小偷”暴露于大庭广众之下，严惩不贷。
恰巧高平来到教室，马上意识到很可能由此掀起一场大的风波。于是将这位年轻班主任叫到门外，轻轻地对她说：“我们姑且不说搜学生书包是不是侵害学生隐私权，我只是觉得你会陷入'两难境地’，如果真的翻出来，这个孩子还怎么在这个班级待下去，他的将来呢？如果翻不出来，你该如何收场呢？”
这位年轻班主任在高平老师设身处地地倾心交谈后如梦方醒，抓紧跑回班里化解了这场风波。
当天晚上，高平再次找到这位年轻的班主任，并向她讲述了自己处理瑞士手表的事情，希望她更多地读懂孩子，从而真正走进孩子们的心灵世界。后来，这位年轻班主任经常主动地向高平请教治班之道，并且也变得十分优秀了。
有人说，高平掌握了班主任工作的艺术，是的，班主任工作是一门艺术，所以，需要学习与修炼。不过，仅此还是不够的，“没有爱就没有教育”，真正让高老师“沉醉不知归路”的，是她对孩子的爱，对教育的执着。其实，那个一定要将“小偷”揪出来“绳之以法”的年轻班主任，也并非不爱学生，只是没有从学生的心理考虑，如果通过惩罚让学生丧失自尊的话，爱就会变形，就会在学生的心里种下一颗阴暗的种子。相反，高平爱孩子，懂孩子，给了孩子一种自尊，这才是大爱，也才是智慧之爱。
