一个好的班主任应该是首先具备现代教育理念的人，尊重每一个孩子的个性差异，就像花园里花草树木品种越丰富越值得欣喜一样，作为班主任，高平常常以品味学生的多种个性并存而喜悦。有春天出蕊的迎春，也有夏季怒放的荷莲，秋天的菊冬天的梅，也许你没有遇到她的花期，但不要因此否认它的繁盛。人生是一次长跑，老师先要有在发展中看成长的气魄。
新生入学军训第一天，高平班的小恒便成了“众矢之的”，因为他的动作十分缓慢又极不协调，成为整个队伍中的一个特别怪异的另类，以至闹出很多让人匪夷所思的笑话。
上午军训一结束，高平就找临时班长了解情况，说小恒确实很不正常，班里三个同学还当众嘲笑了他，以致引得全班同学哄堂大笑。
下午，高平便直奔小恒家里了解情况。原来，小恒老家远在南方一个偏僻的乡村，出生时难产，大脑被严重挤压，直到现在智力只相当于三岁的孩子。小恒稍大一些的时候，随着做生意的父母来到济南，到了入学年龄的时候，本应当将他送到特殊学校，可父母总觉得愧对孩子，想让他接受正常人的教育。
谈及往事，小恒的父母很是难过与悔恨，高平的眼里也不由自主地贮满了泪水。她真诚地对小恒的父母说，请你们放心，我一定尽心尽力呵护好小恒，并让全班同学都来帮助他。
当天军训结束，虽然尚未开学，高平还是巧妙地将小恒引领到办公室，回教室为同学们开了主题班会，向大家讲述了小恒的情况，以及他父母的殷切期望。高平说到此处，泪水已经在眼里打转，有的孩子也情不自禁地呜咽起来。高平又对孩子们说，你们有时到福利院去献爱心，我们身边就有这样一个特殊的孩子，为什么不去好好地帮助他，甚至还嘲笑他呢？
整个教室里寂然无声，可每一个孩子的心里都在想着，以后自己如何去帮助小恒。第二天军训开始前，昨天嘲笑他的三个同学向小恒道歉，并和其他同学一起，成了小恒的好朋友。军训要求很严，尽管小恒连前后左右都分不清，可由于大家都“不令而行”地帮助他，让他也圆满地完成了军训任务。
军训之后的课堂上、操场上、上学放学的路上，都可以看到班里同学帮助小恒记作业、补习功课等的动人场景。小恒也爱上了这个班级，和同伴们相处得越来越好。
可是，期中考试揭晓，小恒的成绩不但倒数第一，而且考分少得可怜。于是，有的人建议高平，让小恒转到特殊学校上学，不然，会因为他一个人的考分太低而影响到整个班级的成绩。
按照常理，小恒确实应该到特殊学校就读，可是高平想，他的父母之所以将孩子送到正常孩子上的学校上学，就是希望孩子能够接受正常人的教育；况且，已经入学半个学期，如果将小恒转到特殊学校，对他本人以及父母，一定是极其严重的心理打击。小恒出生的时候已经很不幸了，绝对不能让他和他的父母再次遭遇不幸的打击。不管谁说什么，高平都是坚定不移地将小恒留在了自己的班里。
一方面，高平让小恒和其他同学一样上课和参加活动，一方面给予其特殊而又是必需的关照。
每天课前的演讲，轮到小恒的时候，他也和其他同学一样要走上讲台演讲，当他表达不清楚的时候，高平就责无旁贷地当起了他的翻译。小恒也像其他同学一样当起了值日班长，在行使班长使命讲话的时候，由于说得不清楚或词不达意，高平就给予解说与补充。小恒的随笔不但错别字很多，而且还常常留下“空白”，高平却认真阅读，仔细地进行旁批勾画点评和鼓励。
同学们见高平老师对小恒如此“厚爱”和帮助就对小恒更加关心与照顾了。小恒在这个班里一直很开心，他因有了这样一个温馨的精神家园，也常常去帮助别人，苦活累活从来不惜力气，有了一个幸福的初中时代。
尽管高平和同学们对小恒百般关照，可是，由于他的特殊情况，依然没能考上高中。可在高平的眼里，他依然是一个很好的学生，而且还为他感到骄傲。
一天，在学校传达室里，高平收到了一份特殊的礼物：一盒巧克力和一封信。高平一看到“小恒”两个字的时候，瞬间泪眼模糊了。他的字写得虽然歪歪扭扭，可那份师恩难忘的感情却激荡着高平的心。
每年春节，敲响新一年钟声的时候，高平老师都会第一个收到小恒的祝福电话。一年小恒全家坐飞机回老家过年，由于大雾，飞机在上海虹桥机场迫降，当时手机还没有像现在这样普及，小恒便央求爸爸和他一起到公用电话处给高平老师说过年好，高平从他那结结巴巴的新春祝福声里，感受到一个学生对教师的挚爱之情，虽是隆冬，一股幸福的暖洋在心里回荡起来。
高平老师和学生，慢慢地会变成亲人。她桃李满天下，她听过学生痛苦的挣扎哭诉，也参加过学生的幸福婚礼，即使他们毕了业，每年都会有孩子从世界各地归来看高老师。小恒结婚生子的时候，高平带着班里的同学去他家祝贺，小恒特别高兴，到饭店请高平和同学们吃饭，像大哥哥似地给同学们夹菜、买单。小恒不时笑着，眼里滚出了几滴泪珠，高平知道，那是幸福的泪，也是感恩的泪。即将上车而别的时候，高平再次回首，见他还是站在饭店门口，挥着手。
高平很是激动，这难道不是一个优秀的学生吗？他并不聪明，可他善良、真诚，有一颗感恩的心，这些，却是一个人最为可贵的品质。
人常说，一切为了孩子的成长。那么，这里的孩子，不是某些，而是全部。成长的意蕴，也不只是学习成绩优秀，还要有一种善良友爱的品格。从这个意义上说，小恒恰恰是一位不断成长的孩子，他有像家一样温馨幸福的班级环境，有一群与之友好相处的兄弟姐妹，有一位不是母亲又胜似母亲的高平老师。正是这种班级文化，让他在感受到爱的同时，心里也有了越来越多的爱，他会爱自己的家人，爱老师和他的同学，也会爱他认识和不认识的其他人。有了这种美好的品格，未必做出惊天动地的大事，却也是大地上一抹青翠的绿，奉献了其独特的美。
