四、成长境界
【孙双金】“到中流击水，浪遏飞舟”——成长的境界。
“到中流击水，浪遏飞舟”这是教师队伍成长的境界。北小作为江苏和全国的名校，需要的正是一批在各自学科领域处于全省或全国领先地位的人物。他们能“到中流击水”，独领风骚，他们是教改的弄潮儿。
“教海探航”和“师陶杯”论文比赛，是江苏省两大最高水准的论文比赛，以往南京大城市教师参赛的人数不是太多。我曾分析过原因，因为城市教师工作时间长，工作节奏快，工作压力大。完成正常的教育教学任务就已够辛苦的，教师在读书和写作上投入精力就有限了。面对难题，是怨天尤人，束手无策呢？还是积极应对，有智慧地破解？几年来我一直在思考这个问题。一次偶然的机会，触发了我的灵感。青年教师为了上好公开课，校领导和骨干教师会反复给教师“磨课”，一堂好课就是在反复的打磨中才逐渐趋于完美。上课如此，写文章不也是同理吗？鲁迅先生说：“好文章是改出来的。”于是我把2009年定位于“论文写作年”，把教师分成三大组：语文组、数学组、综合组。语文组由我领衔，数学组由陈静书记领衔，综合组由唐隽菁副校长领衔，每月组织组内教师开展“磨文”活动。从论文选题的确定，素材的选择，角度的切入，题目是否夺人眼球，结构是否严密完整，行文是否生动活泼，均一一剖析推敲。经过大半年的如切如磋，如琢如磨，这一年我校有12位教师在“教海探航”征文中获奖，获奖人数列南京之首。有4位教师在“师陶杯”论文比赛中获一等奖，顾礼松老师还作为全省获奖选手在大会上发言，如此佳绩得到省教科所彭刚所长的热情嘉奖。
如今，北小校园内呈现学术自由、名师荟萃、各领风骚的喜人局面：
我的“情智语文”在全国小语界独树一帜，广有影响。
陈静书记“享受数学课堂”著有专著，波及省内外。
张齐华副校长“数学文化”影响大江南北，“数学王子”美名天下扬。
唐隽菁副校长高扬“自由德育”旗号，走在全省前列。
唐文国副校长追求的“和谐语文”卓有影响。
朱萍主任的“生活作文”深受学生的喜爱。
林丽老师的“快乐英语”，查育辉老师的“麻辣音乐”，吴京钧老师的“魔幻科学”，周洁老师的“信息语文”课堂教学，均在全国赛课摘得桂冠。
“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒，指点江山，激扬文字。”这是毛泽东同志32岁时写下的壮丽诗句，也是我们北京东路小学教师团队文化建设追求的理想境界！
省市领导考察学校“娃娃科学院”
【陶继新】“磨文”何其妙也！这令我想到自己刚刚发表文章的时候，也是这样在“磨”，要反复修改，直到满意为止。正是这个磨的过程，我才慢慢知道了布局谋篇，知道了遣词造句，知道了突出重点，知道了标题制作，知道了人无我有等。这对从来没有发表过文章的老师，或者发表文章比较少的教师来说，是十分必要的。做任何事情，都不可能一蹴而就，都要经历一个由不会到会、由不好到好、由慢到快的过程。你们的“磨”文活动，则让更多的教师经历了这个过程。于是，他们再写论文的时候，就知道如何去写，如何写得更好。没有这个经历，试图一举成功，是很难做到的。
不过，当教师对写作有了一定的感悟，发表了比较多的文章的时候，则不要再“磨”，而要在积淀文化与教学实践上下功夫。这让我想到您初到北京东路小学的“三把火”，第一把火烧得出人意外啊！您从来没有上过的课，极少备课的时间，却可以教得如此之好。这说明什么呢？说明您的文化与教学积累太丰厚了，不管什么时候需要，都可以信手拈来，为我所用。那些没有这种积淀的老师，不管用多长时间“磨”课，都不可能达到您的教学水平。这正像写文章一样，写得多了，写起来不但不需要“磨”，而且有一种道法自然之美。看似不假思索之写，却多有神来之笔的妙道。当然，一般教师步入这个境界，是需要一个长期过程的。写的时间长了，写的文章多了，写得特别顺手了，就会在写作这个大海里游刃有余地游泳了，就会感到写作是一件其乐无穷的事情，生命也会因为写作之美而有别样的色彩。
