对于中学生的文选，我曾在十几年前做过一定的研究，还先后为数百篇习作写过点评，甚至主编过几十本学生作文集。可是后来，由于研究方向的转变，所读学生作文的数量日渐减少，到了2006年，竟然少到寥寥数十篇的可怜地步。当张津瑞同学的作品集《放飞我的沉思》摆在我的桌上时，便自然生出一种惶恐感。尽管我近年来还在为省内外的中学生做“为终生幸福奠基”的报告，但言说的内容已经与作文相去甚远。对于自己了解不多的领域，其评说自然难以一语中的。不过，比起十几年前，我也有优长之处，那就是再没了评说作文的套路，也没了故弄玄虚的专业术语，而是多了几分自然，也多了几分真诚。
可以说，现在我是在用流自心间的自然话语，述说自认为必须评说的内容。
张津瑞同学将《放飞我的沉思》中的作品分成了初中与高中所写两大部分，其内容与格调也多有不同。
初中作文，张津瑞同学将视角更多地投向学校与家庭，语言也多留有学生习作的痕迹，有的作文甚至写得比较直白。不过，他是在自然地叙说真事和倾诉真情，没有在词句上的故意雕琢与在内容上的虚空。特别是一些感受性的文字，大多承载着一定的思想内涵。
张津瑞同学笔下的家庭特别温馨，那是他心灵的港湾和生命的栖息地。他将妈妈的幽默与前卫，爸爸的安祥与沉稳，都写得栩栩如生。其中的“传纸条”等情节特别富有情调，可谓他家的“专利”，可以给更多的家庭构建和谐氛围以有益的启迪。
《挥挥手，说再见》是张津瑞同学初中阶段写得最长也是最有文学味的作品。麦儿的外在之美不仅走进了“我”的视野，更深入“我”的心里。虽系短暂一见，却终生难忘。我想，麦儿在现实中当有原型，不然，不会有如此细腻而又生动的描写，更不至于让“我”如此怦然心动。青春萌动是自然而然的事，它如花朵一样美丽，也如花朵一样自然地凋零。它带给“我”的美好回忆与长久遗憾，就永久地记载在这一“情”“神”兼备的文字里。
如果说初中阶段张津瑞同学的作文还时而显露稚嫩的话，高中阶段的作品则是带有一定文学况味的散文。其中感怀的作品较多，而且比较深刻。读着这些作品，读者可以清晰地触摸到他思想的脉络，甚至可以聆听到他成长的脚步声。他的笔触指向着更加宽阔的天地，其思考的容量也明显增加了。这种飞跃也许是张津瑞同学不断读写的自然“进化”结果，也许与其生活于另一方天地有关。原本几乎随时可以依赖的妈妈和爸爸不再在他身边，高中学习的压力也随之而来。如果这种变化没有心灵寄托，那对于一个中学生来说将是一场灾难。人有时候是需要发泄的，有的人选择的发泄方式也许是骂人甚至打人，而对于一个有一定文学素养的高中生，则要用文字来诉说自己的心境，来倾泄自己的感情。已没有初中与家人天天在一起的彻心的快乐，更多的是在“应试”之下的无奈的挣扎，但他没有怨天尤人，更没有从心理上疏远父母。因为他知道一个起码的道理——三年的别离，是为了更加灿烂的未来。这一经历，目前也许看不出太多价值，而随着时光的流转，它会成为一份精神产品，长久地影响着他的工作、学习、做人。
他的高中作品中还有两个特别的内容，一是美国之行，二是与妈妈的往来书信。而我，更欣赏的是后者，因为前者更多的是流水账式的记录，缺少深层次的思索与动人心魄的情感波动。而与妈妈的书信，是双方真情的自然流泻。读这些文字，会感动地流出热泪，会思考张津瑞同学何以能够幸运地拥有妈妈这样一个“文友”与“知音”？而妈妈又何以能够拥有这样一个始终在心理上依赖自己的孩子？母子的书信，是文辞优美的散文，是言志与审美俱在的诗歌。他离开了济南，妈妈的心也随之飞去。他见不到妈妈，却永远少不了心理向往与情感依赖。他说：“妈妈始终是我心里最近的一处港湾，我稍微漂得远一些便想靠岸。现在已经是堂堂男子汉的我，还是难以拒绝她怀里的温暖，因此我一直保有着无尽的童心。我一直感觉她是万里绵延的山峦，我是山谷最深处的一株小草。”美哉斯文，真哉斯文！张津瑞同学的妈妈看到儿子的这一真情告白，一定感觉比他考上重点大学都要高兴得多。而现在很多孩子缺失的，恰恰是这些最为可贵的东西。
张津瑞同学是一个爱好文学的学生。不过，高考之前他也许没有太多的时间读更多的书，写更多的文章。一旦上了大学，希望他一定不要中断这种精神行动。我更希望他以后写出来的作品，能够从内容与形式两个层面都能更上一层楼。要达到这样的话，就要在关注生活的同时，持久不断地从古今中外经典文化那里汲取更加丰厚的精神营养。唯其如此，才能产生更大的飞跃。
我真诚地期盼着。
2007年2月10日于济南
原载于《放飞我的沉思》，张津瑞 著。
收入《品鉴教育文化盛宴——陶继新序跋屯集》，陶继新 著；江苏凤凰教育出版社，2017年11月第1版；有删改。
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