参加这次会议让我感触最深的就是：教师的教学水平登峰造极，学生的学习潜力不容小觑；自己要读的书、该学的东西还要很多。
优秀的精彩教学令我赞叹不已。最美人间四月天，美的不仅仅是春日风景，还有这次研讨会上的师生们。每一位优秀教师的教学总能引人入胜，让人忘记时间。在这次研讨会中一共听了十几位老师的精彩教学，每一位老师都有自己的教学风格，但每一位优秀的教师都有相同的地方，他们对待教育事业热情饱满，在教学过程中善于引导学生，学生在回答问题的过程中，经常回答的不全面，教师总能引导着学生的思维一步步地将答案完善；他们耐心的倾听学生的回答或等待学生的思考，我知道，他们在等候学生的成长。
张学青老师上的《腊八粥》给我留下了深刻的印象，张老师是一个非常优秀、和蔼的语文老师，拥有着扎实的文学功底，很强的语言表达能力和熟练的教学技能。首先张老师在教学过程中的语言就饱含着深情，在与学生面对面的交流中，教师从语言中流露出的感情就能够打动人，也特别容易带动学生进入文章作者所表达的情绪。同时张老师还将教学内容与学生的生活联系起来，让学生与作者产生共鸣，更容易理解。
其次在课堂上张老师每一个问题的抛出都是有目的的，都是为下一步的教学做准备的，且总能鼓励、引导学生自己找到问题的答案。其中有一段对话是这样的：
生：它写的是熬的时候；
师：熬的时候；
生：锅里粥的样子和他、妈妈；
师：他是谁？生：沈从文；（同学们议论纷纷）
生（修正回答）：八儿；
师：对，也就是文中的小孩，它写的是小孩……
生：他很期盼着喝这个腊八粥；
师：非常棒，中间一大段它没有写大人怎么煮，而是写了小孩怎么盼粥的。
我特别喜欢这一段对话，这个小女生其实意识到第三部分所描写内容，但是表达的并不准确。张老师并没有直接告诉她正确的答案，而是一步一步去引导她说出正确答案。例如张老师说：“他熬的时候，它写的是小孩……”说出提示语再将发言权交给学生，学生的思路慢慢地就会跟上老师，思路也会越来越清晰。
再次张老师能够深入文本，通过抓关键词，标点等让学生体会作者所表达的情感以及朗读与写作的方法，例如“喜得”“老孩子”“叹气似的沸腾”和对话中的标点符号等。张老师在朗读训练方面，通过教师范读、师生合作读、同桌合作读等多种方式对学生进行朗读训练，例如“妈，妈”，因为“八儿”特别喜欢喝腊八粥，盼望着喝腊八粥，希望快点喝到腊八粥，所以需要将八儿那种急切喝到粥的心情读出来，在朗读的时候甚至可以带上些撒娇与哭腔。
张老师的精彩教学值得我们好好学习，同时这堂课让我惊叹的是现在孩子的知识储备以及学习能力，他们的实力不容小觑，在课堂上能够在教师的引导、帮助下较快的完成学习任务，而且会出现我们意想不到的精彩表现。这也让我深深地反思自己，小学语文老师的任务之难、重，以我现在的水平还不足以胜任一名合格的小学语文老师，单单拿阅读量来说，就远远不及现在的小学生。因此我现在需要的做的就是多多读书，好好研读教材，学习优秀教师的教学经验，为以后的教学打下坚实的基础。
每一节课都是师生的精彩互动，有的老师有时在沉默不语的学生面前无能为力，但是优秀的老师能善于设置问题情境将沉默不语的学生的学习兴趣调动起来，在轻松的氛围中完成教学；学生这一学习主体在教师的引导下，积极主动的参与学习活动之中，完成学习目标甚至超出老师预设的目标。师生之间的互动就能完成一节特别生动、丰富的语文课，共同奏响语文的华美乐章。
山东师范大学 杜艳梅
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