【张文茂】师生的眼睛是雪亮的，师生的力量是无穷的，正是师生才给予了学校无限的发展空间和动力。毋庸置疑，这些年，我们衡中很多的创新举措都源自于师生的智慧。学校是汇聚智慧的圣地，作为校长，就是要用“功”把这些智慧激发出来，这就需要不断地变革，不断地创新，不断地提高。创新，是一个好校长必备的基本素质。特别是衡中目前面临的形势，迫使我们必须把创新放到新的战略高度。我不止一次地和老师们讲，“创新，创新，再创新”，这已经成为学校的主旋律，成为了我们衡中的生命。因为，如果我们因循守旧，谨小慎微，不思创新，怕风险，怕吃苦，怕奉献，那必将被日益激烈的教育竞争所淘汰。如果我们真正把创新视为灵魂，敢于做第一个吃螃蟹的人，敢于引领教育教学改革的潮流，那学校的持续发展则水到渠成了。毫不谦虚地说，当创新成了校长和班子成员的自觉行动，成为了一个学校无处不在的校园文化，那校园就会真正“活”起来。
【陶继新】“汤之《盘铭》曰：‘苟日新，日日新，又日新。’”只有不断创新，才能实现一次又一次的超越。其实，近年来，你们衡中已经拥有了足以自豪与骄傲的资本了，其他地方来学习者络绎不绝，而且也有不少学到了经验，取得了成果。仅凭你们已有的经验，是足以让学校保持既有辉煌的。可是，你们并不满足，而是不断“更上一层楼”。这需要的不仅是努力，不仅是智慧，也需要一种精神。一种敢于超越自我，甚至敢于否定自我的精神。这种精神的流淌，让你们衡中始终有一股流动不居的活水。它激活了全体师生的大脑，也开启了大家的智慧。其实，人的智慧与潜力，是远远超过一般人的想象的。而且，通过有效地开发，这种智慧与潜力的开发会挥洒它的特别精彩的。这样，不但让衡中从辉煌走向更大的辉煌，也让你们的师生有了生命的突围，有了人生价值的最大实现，有了震撼心灵的激动。
【张文茂】陶老师，衡中站在风口浪尖上，不变革不创新绝对不行，哪怕变革得慢一点点都要落后，都要被动，都要挨打。学校站得越高，压力也就越大，我们别无选择，只有以开放的心态，不断地发展、创新、提高。特别是作为全国都关注的对象，作为全国高中教育的一个焦点，我们必须更有眼界，更有思想，更富于创造，敢探未发明之新理，敢入未开化之边疆，多谋创新之策,多出创新之招,多做创新之事，并把其体现到每项工作之中，落实到每个细节之中。由此，才能潜移默化地培养出一大批创新型人才。教育的终极目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒。只有学校能创新，善于创新，老师们敢于创新，勇于创新，才能培养出富有创新意识的人才。唯有如此，才更加符合现代教育的要求，才能使学校始终立于不败之地。
【陶继新】衡中的生命突围，成为全国高中教育关注的焦点，甚至有的时候还会成为批评的一个靶子。其实，这不是什么坏事，它让你们更尊重教育的规律，让你们更加积极努力，让你们更好地寻找新的突破口。这样，衡中也就更有持续发展的动力，以及不断飞跃的可能。而且，这种持续，还会在衡中人的心理上形成一种积极的思维定势，那就是衡中永远不能停止前进的脚步，永远不能骄傲自满，永远都要创新，永远都要超越。如此一来，衡中可以听别人的批评，可是，并不会在心里形成烦恼，反而会积聚成一种力量；也不会陶醉于别人的赞扬，而是怀着“有大者不可以盈”的“谦”的心态，走向令人们更加钦佩的殿堂。
【张文茂】是啊，这些年，赞成的声音很多，质疑的也不少，但这些都成为了我们不断创新、不断发展、不断超越的动力。可以说，我们从来不敢躺在功劳薄上，我们的工作遗憾之处太多，可改进之处也有很多。但是，我们敢于尝试，敢于与众不同，敢于标新立异。每一项工作都不一成不变，都在不断地丰富、创新和发展。从大的方面来说，我们衡水中学这些年，从提出创建“精神特区”，到大力倡导尊重的教育，再到后来对素质教育的理解达成共识，提出了“素质教育更能提高升学率”的教学理念，推行“管理就是沟通、服务和引领”的管理理念。这样，就让竞争更加有序，让管理更加公平，让校园更加和谐。这种创新为师生素养的提高提供了一种渠道，为师生的全面发展创造了一种环境。进一步唤醒了师生的创造激情，激发了师生心灵深处的潜能，而这种激情和潜能正是我们创造奇迹的源泉所在。全校师生呼吸着创新的“空气”，沐浴着精神的“阳光”，享受着工作的快乐，感受着学习的乐趣，体验着成长的幸福，领悟着生命的意义。
其实，“精神特区”的构建也好，终身难忘的教育也罢，这些新理念的提出，就是要解放师生，唤醒师生，激发师生。通过不断地实践，“精神特区”形成了，素质教育也扎了根，师生的热情被调动了起来，爆发出前所未有的活力。一个个充满希望、充满活力的音符，随着创新的脚步传唱大江南北。
【陶继新】出现质疑的原因不止一端，但有一点是肯定的。就是在一般人看来，都会以为“衡中有如此高的升学率，肯定是在学生加班加点上下了大功夫的”。因为有的学校，就是靠了这点“功夫”，才有了一点升学率的。其实，他们的升学率之所以低，就算加班加点也不会太高的原因，就是因为他们搞的是典型的“应试教育”，是不顾学生成长规律的。更重要的是，从校长到老师，再到学生，没有精神的支撑，没有情感的流淌。而所有的学习成绩，如果离开了精神与情感，都不可能有一个大的提升。
你们呢，正是在一般学校不下功夫的地方下了功夫，即在构建“精神特区”上下了功夫。精神的力量是无穷的，情感的作用是巨大的。当校长、教师与学生都有了向上的精神力量的时候，不但可以当下考出高分，更可以在未来的竞争中取胜。从这个意义上说，真正搞素质教育者，懂得素质教育要义者，又有创新精神与远大理想者，升学率没有不提升的。不过，要想像你们这样升学率如此之高，需要的还不止于这些，还需要一种高品质的学校精神文化的全面构建，还需要衡中人永无止境的创新品质。从这个意义上讲，衡中恰恰是全国素质教育的典范，而且是创造性地开展素质教育的先驱者。这向世人说明一个真理：真正搞素质教育者，升学率高是一个必然的结果，甚至是素质教育的一个副产品而已。因为由此结出来的果实，还会更大。它的延期效应，更会给人们送去惊喜。
【张文茂】陶老师，“钟期既遇，奏流水以何惭？”您真是衡中的知音，教育的“钟子期”啊！
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