在一对一指导了上百个家庭的孩子阅读之后，我发现很多家长都遇到了这样的一个问题——
一本书读完，
孩子究竟记住/学到/理解了多少？
今天，我们就来聊聊“读完一本书，如何和孩子互动”这个话题，说说阅读后互动的一些小技巧。
什么样的书适合拿来互动？
亲子阅读的主体应该是孩子，对于孩子来说有感触的书，就适合拿来讨论。如果家长希望多一些互动，那就要在选书上下功夫。（不会选书？请戳《为什么你选的书孩子不喜欢？》）
多选择读一些与孩子的兴趣和生活经验相贴近的书，比如家长刚刚带孩子去了动物园，那再一起读一本《dear zoo》，图书内容能够和孩子的经历产生联系，就可能会让孩子产生谈论的兴趣。
要做到这一点，对父母就有基本的要求，首先要了解自己的孩子，现在很多父母并不是孩子的第一抚养人，有很多是由老人或保姆来带孩子，但是孩子在一天中遇到了什么新奇的事情、做了什么特别的活动，家长必须向老人或保姆了解清楚。第二是要了解书，很多家长买书是根据名人书单一下子买来好多，封皮都没拆就放在那里，什么时候想起来就给孩子读，甚至自己都没有提前看过。这种随机的读法，只适合于已经养成规律阅读习惯的孩子（即便这样，家长也最好能提前浏览一下图书，以免其中有什么不适合的内容），对于还需要家长来提高阅读兴趣的孩子，家长需要提前了解图书的内容，这样在选择具体读物的时候才能有的放矢，同时家长提前阅读图书，也有助于家长合理安排朗读的节奏、停顿和技巧，吸引孩子的注意力。
互动放在什么时候？
没必要把阅读当成一件特别正式的事儿，就和吃饭一样，你不会设计吃饭时候的谈话。
这要根据每个孩子的习惯来决定，比较万无一失的办法是，讲书的过程中注意孩子的反应，当孩子提问或发表评论的时候，抓住机会与孩子互动。这样，让孩子占据主导位置，不容易引起他的抵触情绪。当然也可以选择在阅读之前，孩子和家长一起来根据封面、封底、题目等猜猜图书的内容，也可以等到阅读结束后，一起来谈谈对整本书的看法，这两种方式都比较适合大一点的、已经掌握了一定阅读技巧的孩子，如果是语言能力还比较弱的小孩子，建议在阅读中随时进行互动。
阅读的互动，以及孩子在阅读后的主动表达，这些都是建立在孩子的语言表达能力、经验和知识积累的基础上的，互动也并不是非得在阅读的时候，在日常生活中，也会经常涉及到曾经阅读过的内容。
如果家长有精力，我推荐家长跟孩子进行主题阅读。还是举刚才说的去动物园的例子，如果能够让孩子提前认识更多的动物，读一下《dear zoo》，《hide and seek》，《good night gorilla》，他在参观动物园的时候可能就会有更多的感想。
欢丸曾经在两岁多的时候有一次出口成章的经历，当时他正在读《小黑鱼》，去水族馆参观的时候，突然就冒出一句“森林似的海草长在糖果般的礁石上”，把周围的大人都给惊呆了。
大一点的孩子可以读读《小小自然图书馆》，了解动物的习性，读读安东尼·布朗的《大猩猩》，从参观动物园读到孩子对父母的期待。孩子年龄越小，人生体验越有限，他可说的内容就越少。在最初的互动中，家长要尽量少给孩子限制，哪怕是一两句话的心得，也要鼓励孩子，这样才能让他有继续下去的信心。
与孩子互动要注意什么
家长经常会有这样的焦虑，我花几十块钱买了一本书，薄薄几页就讲完了，内容很简单，甚至有些绘本的内容对于家长来说还有点不知所云，那两三岁、三四岁的孩子，能听懂吗？他有没有理解绘本里的深意？有没有记住绘本里的知识？家长常常忍不住就会在阅读完成后，给孩子出一份阅读理解试卷。这样做，基本上只能让孩子越来越不喜欢阅读。因此我建议家长们，尽量忍住自己那些无休无止的问题，不要用阅读理解考试来剥夺孩子心无旁骛阅读的乐趣。
还是拿吃饭作为比喻，每次吃饭，都计算摄取了多少热量多少营养，就没胃口了，有人这么做，为了减肥，就是为了让自己没胃口。
由此我们就要思考一个问题，阅读的目的到底是为了什么？现在经常有数据告诉我们，中国人的阅读数量是非常少的，很多人一年都读不完一本书，也有很多人自从离开了学校，就再也不读书了。之所以这样，就是因为我们将阅读看作是一项任务而非一种乐趣，当我们能够把阅读的第一目的当作让人快乐，而不是学到了什么知识、提升了什么能力，那么我们就不会再将阅读看作一种负担了。
对孩子也是这样，孩子在阅读绘本中得到的是快乐，与爸爸妈妈一起读书的快乐、看到美丽图画的快乐、展开想像天马行空的快乐，当然也会有看到自己所不了解的世界的快乐，在这个时候，孩子就会愿意看书，也会愿意和你一起聊聊书了。
第二个与孩子进行阅读互动时要注意的，是不要越俎代庖。家长可以谈谈自己对图书的看法，也可以结合自己的经验对图书进行解读，但在这个过程中，一定要注意孩子的年龄和理解水平，很多绘本是可以从小看到大的，每个年龄的理解能力不一样，所看到的深意也不一样。有些绘本，在孩子看来可能就是一个好玩的故事，那么这个时候，我不建议家长把更深层的理解告诉他们，很多事情，自己体会和别人告诉的感觉是很不一样的，我们要有耐心，让孩子自己在人生中去体验、去摸索。
互动最好能够以孩子作为主导
由孩子来提问，如果是知识性的问题，家长可以回答，或者和孩子一起查阅资料，如果是开放性的问题，那么也多鼓励孩子说出自己的想法。
和孩子的互动，不一定非得是以口头作文的形式。也可以在读完绘本以后，家长和孩子一起来做手工，比如把绘本中的人物画出来、用黏土捏出来、用不织布做成玩偶，这一点家长首先要鼓起勇气，你先不要觉得自己做不出来，做家长的要先学会脸皮厚一点，才能培养出厚脸皮的孩子。
再比如说还可以排演绘本剧，尤其家里有两个孩子的，再加上爸爸妈妈，如果老人能玩到一起，还可以加上爷爷奶奶，不行的话，买几个手偶，一人分饰几角，这都是非常好的互动。比起单纯的拷问形式的让孩子说，其实效果都会好得多，孩子也会说出更多的内容。
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