这位当老师的传奇爸爸，用古文写数十篇下水作文，带儿子和学生斩获得全国大奖！

碧绿的操场，晴朗的蓝天，灿烂的笑容，山东泰安市迎胜小学墨梅中队的同学们，手捧小学生小古文读写大赛的荣誉证书，笑得多高兴啊！

在上一届大赛中，墨梅中队全班共有6人次获特等奖，12人次获一等奖，26人次获二等奖。更厉害的是，李传锁老师作为一名父亲，也教儿子李景腾学习小古文，景腾不仅荣获特等奖，还作为学生代表，在颁奖典礼现场发言呢！

现在，全国第八届小学生小古文公益读写大赛正在火热报名中！小古文君特别采访了李传锁老师，李老师不仅分享了小古文学习给孩子们带来的喜悦和成长，更将自己带班和带娃的经验也和盘托出。文末附有【参赛二维码】，今年，你也来扫码参赛吧！

问

&

答

人物

问：小古文君

答：迎胜小学李传锁老师

李传锁 老师

山东泰安迎胜小学

中小学一级教师

泰安市教坛英才

2014年开始小古文教学研究

三届“小学生小古文读写大赛”伯乐奖得主

▲同学们的作品登报啦！

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Q

李老师好！在上一届小古文读写大赛中，您教的墨梅中队成绩斐然，儿子李景腾也获得了写作组的特等奖，并作为获奖学生代表在颁奖典礼上发言。请问你们是怎么和小古文结缘的呢？

A

第一次接触小古文，是2012年“小古文”课程的首创者朱文君老师来我们学校，上公开课《五官争功》。从那时起，我便被这有趣好玩的小古文深深吸引，开始借助《小学生小古文100课》，进行小古文教学，学校领导也给予了极大的支持。在2014年泰安市小学语文优质课比赛中，我自选执教小古文《王蓝田性急》，获市级一等奖。可以说，我和学生一起在小古文中成长着。

这几年，越教我越觉得学习小古文是必须的。大处说，这是在传承中国优秀传统文化，小处说，孩子自己也能受益无穷。小古文字数较少，却遣词考究，读来朗朗上口，易于接受。不仅能培养孩子对文言的亲切感，在不知不觉中体悟汉字的奇妙，而且以微言彰显大义，让孩子感受到文化的精深。

▲获奖了，真开心！

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Q

大家都觉得文言文难学，可是景腾和您的学生这么小就能写小古文，怎么做到的？这期间有没有遇到什么困难呢？

A

从小古文进入文言学习，我觉得是非常容易的。只要方法正确，孩子本身不抵触阅读，几乎没有困难。但任何事情，坚持下来并不容易，而且我们总是想希望孩子们更上一层楼，肯定会不断提高要求，这时候是有挑战的。

比如我们一开始进行最简单的《猫斗》的仿写，都很积极，热情高涨，但随着学习要求不断提升，儿子和学生也会出现倦怠或者畏难情绪。如何解决这一问题呢？我简单谈谈自己的经验：

解决书写上的困难。孩子年龄小写字难，低段的时候都是他口述，我誊抄，后来就用语音输入，变成文字。

抓住孩子的兴趣点，进行小古文创作。比如腾爱读成语小故事，于是就鼓励他把喜欢的成语故事改写成小古文；如果你的孩子喜欢历史、喜欢童话，那你也可以让他改编童话、历史故事。

结合语文课本里的语言训练点，进行改写续写，这样孩子依然觉得是课堂学习的一部分，不会感到有额外的负担。例如《道边李苦》里的“诸小儿游”如何游玩，能不能用上语文书里造句练习“时而……时而……时而”写一写？

生活中一些有趣的事情，都可以用小古文记录。千万不要觉得小古文只能写高雅高尚的大道理，其实小学生时期，让孩子写有趣的作文比写有意义的作文还重要。平时课堂训练和考试时，孩子们多是写的有意义的作文，那我们小古文就写一些有趣的作文，比如这篇《捉蝇趣事》：

捉蝇趣事

迎胜小学墨梅中队  宸霏

蝇乃四害之一，古语有云：过街老鼠，人人喊打。蝇亦如是。其喜于食物、餐具停留，散播病菌，故人人得而诛之。

今日午后，吾于床上午休，忽闻“嗡嗡”声不绝于耳，见一蝇于室内徘徊。吾蒙被于头，少时，声响全无，吾私露双目打量，未见其踪影，遂安心露头。然蝇即刻复现并盘旋于顶，甚是讨厌，令吾不得安宁。

忍无可忍，起身下床，手持蝇拍，用力一击！孰料蝇甚是灵敏，左躲右闪。然吾毫不气馁，目光随之游走，终于窗台见其踪迹。前车之鉴，吾蹑足逼近，以迅雷不及耳之势将其拍落。高兴万分，上床入睡。

在班级里，我还会精选学生的一部分作品，编辑成册，取名《墨梅稚语》，排版印刷。朱文君老师还为我们这本书写了序言！这也成为我和学生们最引以为豪的事情！极大的激发了学习小古文的兴趣。

▲李老师为同学们制作的班报太用心啦！

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Q

仿写、改写、续写、创写……原来都是小古文写作的好方法！想参赛的老师和同学们，这里可要划重点哦！

李老师，我觉得您的学生能爱上小古文，还有一个重要原因是您也热爱古诗文对吗？在报纸上看到您写的一篇小古文范文，融合了各种神话，特别有意思。

A

是的！我平时教学中经常会写下水作文，而且多数是小古文。希望能把这种热爱传递给孩子。

四年级语文有一篇课文《女娲补天》，正好能和小古文《女娲补天》对照读，然后我就找了一个小古文写作训练点：如果你是其中一块补天石，怎样用第一人称讲述这个过程呢？

原本以为孩子们会天马行空，写完后发现他们的思维没有打开，还是停留在《女娲补天》里。于是就有了这篇下水文：

（向上滑动启阅）

补天石：

远古之时，吾乃一红石也。不知生于何年，居于东山之巅久矣。四面无树木遮阴，左右有芝兰相衬。盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意，常赏天地景色。近观，树木丛生，百草丰茂。远望，炊烟袅袅，黎民祥和。忽一日，烨烨雷电，不宁不令。天有损而东山陷，后百川沸腾，山家萃崩，高岸为谷，深谷为陵。

吾陷于乱石堆下，正不知其所然，忽降一柔荑，捡拾而去。时而高，时而低，时而快，时而慢，不知往何地而去。又不知几日几夜，有红、黄、蓝、白、青五色彩石，聚集而来，盖万余数。吾等皆面面相觑，不知缘由。又几日，终至巨石之上，定睛而观，乃大地之母女娲娘娘是也。方知水神共工与火神祝融竟为争权而战，撞倒不周之山。山倒天塌，民不聊生，女娲不忍，遂集五彩石，神火治炼，以补苍天。

只见女娲手持宝莲灯，灯内神火升腾，名曰七宝妙火，有震撼天地、逆转乾坤之力。神火照天地，红星乱紫烟。置于神火之中，吾等皆炙热难耐，欲逃之而后快。娲皇见之，乃曰∶尔等稍安勿躁，此为解苍生之难，尔等功绩定会世代称颂。言罢，手捏法诀，炙热顿减。如此七七四十日，成五彩石浆，骤然上升，变五彩霞光，封于天洞。

继而，杀巨龟以立四极，斩黑龙以平民怨，烧芦苇以堵洪水。终苍天得补，万灵始得安居。吾等彩石亦欣慰至极，自此五彩霞光日日普照众生。

后传说， 补天所剩彩石数块，惊天动地者有二∶一落于大荒山，后贾宝玉口衔出世，历经人道轮回; 一落于花果山，孕育美猴王，撼动三界六道。

我在文中融合了《红楼梦》《西游记》《宝莲灯》《共工触山》《女娲补天》等各种他们耳熟能详的神话传说，就是想告诉大家，完全可以关联学过的内容，打开想象的翅膀。之后学习《精卫填海》，大家再来创编，各种各种精彩的过程、结局都有了。

-04-

Q

所谓“言传身教”就是这样！当然，大人的示范未必是写范文，陪着孩子亲子共读同样有效。李老师，您教学生和教孩子学小古文时，会有关联吗？

A

教孩子和教学生，互相促进。腾与班里学生差不多大，有时我会先在家里给他讲讲，通过分析他的接受程度，能够预判班级学生的学习情况。

学生的作品我会给腾看，腾的作品我也会拿到班里读，可以互相学习。有意思的是，有时候两边都不服气，都想把对方比下去。这样，积极性都高了，读得多了，写得也多了。

▲李老师在家和孩子共读小古文

-05-

Q

哈哈，有娃的老师们都来试试这个方法！最后一个问题，您和孩子们喜欢小古文读写大赛吗？参加了上一届的颁奖典礼，孩子们有什么收获？

A

孩子们能够参加比赛并获奖，非常高兴！能够参加现场颁奖典礼，感受特别深刻！回家后，参加颁奖典礼暨小古文集训营的学生张骞文还特别写了一篇感想发给我：

古文研学记

迎胜小学墨梅中队 张骞文

吾与古文相识四载，因古文而欢喜；因古文而激动；因古文而自豪。伤心时读，能破涕为笑；失落时读，能重回自信；愉悦时读，能陶冶情操。

吾幼时初读小古文，乃文君先生著作《小学生小古文100课》，大爱，乃至手不释卷，废寝忘食也。数次参赛皆能获奖，吾大受鼓舞。今再赴集训营，得文君先生亲授，激动万分。先生之课堂，活泼有趣而吾深爱之也。故发言积极，得表扬而大喜矣。

结业礼亦有惊喜，因性情活泼，师授予春之精灵一角，登台参加小古歌《春晓》演唱。午后，与同龄者四人，共坐于录音室中接受采访。门内，可听对方心跳，门外，文君先生热情洋溢，笑容满面，加油鼓劲。采访圆满结束，喜不自胜！

此次小古文研学之旅，收获众多，满载而归。喜，喜，喜！

▲张骞文同学在小古文集训营上请朱老师签名

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