语文：第21课《错过》课件

语文：第21课《错过》课件（苏教版八年级下） - 综合课件 - 道客巴巴 http://www.doc88.com/p-844510489185.html

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野菊花_新浪博客 http://blog.sina.com.cn/s/articlelist_1510449593_0_1.html

教材分析：

《错过》是著名作家刘心武的一篇随笔，被编在苏教版义务教育课程标准实验教科书八年级下册第五单元的第一课。本单元的主题是人生体验，目的在于让学生了解作者的不一般的人生理解。但本文的教学遭遇一个疑惑：就是关于本文的文体文体，一些参考资料上说是“文艺性政论文”，这有点“左”，有人认为是一篇散文，这有点右了。虽然这是两种不同的分类标准，但如果不很准确的确定，这样也好，那样也行，会导致课堂设计没了出发点。主题组元带来的最大危害就是模糊了文体的区别，强调了“主题”忽视了文体特点，以至于象《事物的答案不止一个》这样复杂的议论文也进入了七年级的教材。

我们把《错过》定位为一篇人生漫笔类的随笔比较合适，刘心武是围绕着“错过”这个话题谈了自己的一些认识，概括起来有三点：错过是人生的常态；要习惯和品味错过；要把握人生的关键处。可以说这是有一定人生高度的三个见解。同时这三个见解是递进的三个层次，“错过是人生的常态”是一种感性的认识；“要习惯和品味错过”则上升到了理性的分析了；“要把握人生的关键处”是一种升华，在全文中具有结论性意义。如果硬要定位为一篇议论文，按照议论文的论点、论据、论证去上，则牵强附会。

上述“情感态度”的揣摩应该是本文的第一个教学价值；第二个教学价值是本文的语言表达，可以说有很多堪称“格言”了，巧妙的对比、精妙的比喻、恰切的遣词是课堂中需要品味的。

鉴于是，我设计了这样的教学简案：

一、读课文，理清层次。

1、听读课文——注意层次

2、自读课文——理清层次

3、默读课文——总结层意

（这是一个整体感知环节，意在理清文章脉络：大小错过真不少——错过是人生的常态——对于错过要习惯它、品味它——要把握人生的关键。可以先给出层次划分，化繁为简。）

二、选角度，品析语句

1、划出文中哲理句

2、选一句，说说这句的意思及作用

示例：

1、“人生如奔驰的列车，车窗外不断闪动着变幻不定的景色，错过观览窗外的美景、奇景并不是多么不得了的事，关键是我们不能错过预定的到站。”

品析：把人生比喻为“奔驰的列车”，把“窗外的美景、奇景”比作小的错过，把“预定的到站”比作人生最根本的追求。通过形象的比喻表达了人生有一些小的错过不要紧，但不能错过人生根本的追求这一哲理。

（三析法：表达特点+作用+意义）

（这是本节课的重点环节，让学生学会品味的方法。）

三、说“错过”，来点辨析

1、来点辨析。

（1）“人生如奔驰的列车，车窗外不断闪动着变幻不定的景色，错过观察窗外的美景,奇景并不是多么不得了的事，关键是我们不能错过预定的到站。”

“人生有如一次旅行，不必在于目的地在哪儿，关键在于美好的风景和心情。”

（2）作者认为对待错过要“习惯”和“品味”，对此你如何理解，谈谈理由。

2、回首你走过的路，你觉得你的哪些“错过”是无所谓的，哪些“错过”是“过错”。

3、编一则格言，表达你对“错过”的理解。

示例：当你为错过了太阳而哭泣时，那你必然也会错过月亮和星星。（泰戈尔）

（有所拓展，又是第二个环节的继续。进一步体会作者的人生境界。）

错过

刘心武

①是的,回顾过去的一年,我们又错过了许多........

②从在商场所看见的一件很适合于自己,并且价钱也不算昂贵的衣衫,竟因不必要的犹豫,放弃了购买,而再次去那商场,满眼都只是不如那件的样式,这类小小的错过,到明明有一个很好的跳槽机会,不仅去了那里可以收入更丰,更重要的是能与自己的兴趣更贴近,却只是因为决心下得迟点,因而错失良机,那样大大的贻误.....总算起来,真是不少!

(第一部分：大小错过真不少。)

③人生的路啊,为什么,为什么总是充满了这样多的错过?

④然而细想,可有"万无一失"的人生?

⑤错过,一般来说,属于人生的常态,只要我们回顾来路,有所得,从在偶然路过的一家小小书店,意外地买到了久访不得的一本诗集,这类小小的收获,到自己积极参与的一项改革,果然取得了重大突破,那样的精神特物质双丰收......算起来,也还不少,我们就应感到欣慰!

（第二部分：错过是人生的常态。）

⑥没错过,抓住了;错过,溜走了.这正是人生的经纬线,见证着我们斑斓多味的生活.

⑦没有意识到错过,或许能产生一种自足感,但那意味着灵魂堕入了颟顸的渊薮.

⑧能意识到自己错过了什么,在追悔中产生出一种真切而细微,深入而丰厚的情愫,则意味着灵魂具备了升腾的能力.

⑨有的所错过的,还有机会再次相遇,正因为对错有了痛切的感受,当机遇再次呈现时,你便会有高度的应变力与把握力,也许那最后的结果,是与其在上次侥幸的错过,不如这回你冷静而成熟地驾驭......恰恰是因为你上次的错过,才导致了你这次的获得硕果!

⑩有的所错过的,时不复返,机不再来,属于永远的错过,但因为你善于细细咀嚼这错过的苦果,竟能从惆怅中升华中憬悟,乃至于酿出诗意与哲理.......你的生命,或许反更有厚度;你的心灵,或许反更有虹彩.

⑾一念之差,失之交臂了吗?有时我们虽然错过,只要我们立刻意识到了,并立刻追上前去,力挽狂澜于既倒,我们多半也还可以使错过转化为掌握;问题是我们往往在立即意识到了以后,竟滞涩,凝结住了我们的行动;这们的错过,则几乎于过错.

⑿错过,即"有所失",我们要习惯它

⒀错过,也往往构成另一种得,我们要品味它.

（第三部分：对于错过要习惯它、品味它）

⒁人生如奔驰的列车,车窗外不断闪动着变幻不定的景色,错过观察窗外的美景,奇景并不是多么不得了的事,关键是我们不能错过预定的到站

⒂我们预定的到站并不等于人生的终点.但在人生的终点上,我们最好能含笑地说:我虽然错过的很多很多,却竟把握住了最关键最美好的,这样,"错过"便仿佛是碧绿的叶片,把一生中"收获"的七彩鲜花映衬得格外明艳!

（第四部分：要把握人生的关键。）

教学目标：

1、诵读课文，熟悉内容，把握文章清晰的思路、严谨的结构

2、理解“错过”产生的原因，体会本文所揭示的人生哲理：把握住最关键、最美好的机会

3、品味本文鲜明、生动、含蓄的语言，学会辩证地对待人生中的“错过”，获取人生的体验

教学重难点：

1、学习本文清晰的思路，严谨的结构，学会辩证地对待人生中的“错过”

2、学生有“错过”的经历，但缺乏对“错过”的深刻体验

教学课时：两课时

知识链接：

1、作者简介：

刘心武（1942 ），当代作家笔名刘浏、赵壮汉等四川成都人出版有短篇小说集《班主任》、《母校留念》、《刘心武短篇小说选》，长篇小说《钟鼓楼》、《风过耳》、《四牌楼》等，还出版8卷本《刘心武文集》刘心武对生活感受敏锐，善于作理性的宏观把握，写出不少具有社会思考特点的小说，作风严谨，意蕴深厚

2、背景介绍：

社会中不少人面对人生中的挫折而灰心丧气，甚至一蹶不振我们该如何正确面对人生中的挫折和错过呢？作者从辩证的视角阐述了精辟而入情入理的看法，来引导人们习惯和品味生活中的错过，以坦荡的胸怀，珍惜生命历程中的每一个落日与朝阳

3、杂文知识：

杂体文章狭义的杂文指现代散文中以议论和批评为主而又具有文学意味的一种文体是反映社会事件或社会倾向的短小精悍、具有强烈战斗性的文艺性论文是随感录、短评、杂说、闲话、漫谈、讽刺小品、幽默小品、知识小品、文艺政论等文体的总称杂文是短小的文艺性社会评论它既是说理的，又具有文学的因素它短小精悍，以幽默、讽刺的文笔，鞭挞丑恶，针砭时弊，求索真理，剖析人生好的杂文，被誉为“匕首”或“投枪”杂文的表现手法，以议论为主，注重形象说理与感情渲染，把叙事、说理与抒情融为一体，使议论富有文学色彩

杂文的写作，要借端生议可借社会生活的一事一物，一点感受，甚至一句话生发开来，深刻地剖析这些事物，并围绕一定的中心，由此及彼地生发联想，从而提示其所包含的深刻意义

教学过程：

第一课时

一、情境导入，激发兴趣

一颗流星划过天际，我错过了许愿；一只蝴蝶在我眼前飞舞，我错过了嬉戏；一个故事只讲一遍，我错过了聆听；一段人生只走一回，我错过许多许多其实是否错过并不重要，关键是你应该如何对待错过今天我们大家一起来学习刘心武的《错过》看看他是如何认识的

二.揭示目标，明确任务

三.检查预习，整体感知

（一）、读顺课文，掌握生字词

1、给下列加点字注音

犹豫（yù）斑斓(lán)侥幸(jiǎo)惆怅(chóuchàng)贻误(yí)情愫(sù)驾驭(yù)憬悟(j&301;ng)颟顸(mān hān)渊薮(s&335;u)滞涩（zhìsè）咀嚼(jǔjué)

二、解释下列词语

1．跳槽：比喻人离开原来的单位到别的单位或改变职业

2．贻误：错误遗留下去，使受到坏的影响

3．情愫：真实的情意

4．驾驭：使服从自己的意志而行动

5．憬悟：醒悟

6．颟顸：糊涂，不明事理

7．渊薮：比喻人或事物聚集的地方渊：深水，鱼所聚处；薮：水草旁边，兽所聚处

8．斑斓多味：文中比喻生活的灿烂多彩，意味深远

9．力挽狂澜：比喻尽力挽回险恶的局势

10．失之交臂：形容当面错过，失掉好机会

三、填空：

《错过》的作者是，文章体裁是，选自他获得首届全国小说首奖的是，长篇小说则荣获全国第二届茅盾文学奖

（刘心武文艺性政论文（杂文）《刘心武杂文自选集》《班主任》《钟鼓楼》）

四、整体感知，用简洁的语言概括本文内容

【明确】论述对“错过”现象的看法：论述“错过”是人生的常态，人应该以积极的态度面对“错过”，要习惯和品味“错过”，不要错过人生大的机遇

五、合作探究，理清文章结构，并概括每一部分内容

1、本文是一篇文艺性政论文（即杂文），杂文是一种生动的议论性散文本文以议论为主，文章的结构清晰，全文按照“提出问题、分析问题、解决问题”的思路展开，请参考提示依次分析概括各部分内容 (提示：一种什么现象？为什么会有这种现象？怎么面对这种现象？)

第一部分（12段）提出问题：通过举例表明人生大小错过真不少提出问题

第二部分（36段）分析问题：分析为什么人生路上充满“错过”，通过举例分析表明有得有失乃人生常态

第三部分（715段）解决问题：采用道理论证、对比论证、和比喻论证的方法论述人应该以积极的态度对待“错过”：习惯 “错过”，品味“错过”，不要错过人生最关键最美好的

2、全文运用的论证方法主要有哪些？找出例段

【明确】：本文用到的论证方法有举例论证、道理论证、比喻论证、正反对比论证（第2、5段：事实论证；第7、8段和第9、10段：对比论证；第14、15段：比喻论证）

六、课文小结

文章开头摆出“错过”现象，从中提出问题，然后分析为什么会产生许多“错过”，怎样正确对待“错过”在分析问题时，充满着辩证的色彩，对具体问题作了具体分析，很有说服力，“错过是人生的常态”是一种感性的认识；“要习惯和品味错过”则上升到了理性的分析了；“要把握人生的关键处”是一种升华，结尾总结全文，深化论述的中心

七、布置作业

完成课后练习一、二题、

第二课时

错过

主备人：宋翠霞

教学目标：

1、理解“错过”产生的原因，体会本文所揭示的人生哲理：把握住最关键、最美好的机会

2、品味本文鲜明、生动、含蓄的语言，学会辩证地对待人生中的“错过”，获取人生的体验

教学重难点：

1、学习本文清晰的思路，严谨的结构，学会辩证地对待人生中的“错过”

2、学生有“错过”的经历，但缺乏对“错过”的深刻体验

教学过程：

一、教学导入：复习导入

二、揭示目标，明确任务

三、整体感知，合作探究

1、作者依次概括对“错过”的看法：

【明确】：（1）人生“错过”难免

（2)有得有失乃人生的常态

（3）有的“错过”机不再来，有的“错过”还有机会

（4）要习惯“错过”，品味“错过”，把握住大的机遇，大的目标

2、文章开头用对话的口吻，说过去一年，又错过许多，并在第2自然段用一个长句举例说明“错过”的事真不少，那么人生为什么会有许多“错过”？

【明确】：因为有得有失乃人生的常态

3、作者在文中分析了哪几种“错过”？我们应该怎样正确对待“错过”？分析了两种“错过”：

【明确】：（1）还有机会再次相遇的（2)机不再来的.我们应该习惯 “错过”

品味“错过”，不要错过人生最关键最美好的

4、体会下列句子的意思及写法

（1）没错过，抓住了；错过，溜走了这正是人生的经纬线，见证着我们斑斓多味的存活

【明确】：含义：人生本来就有得有失，正是这样形成了人生的多姿多味

写法：用了对偶、拟人、比喻，表达得生动、形象

（2）错过，即“有所失”，我们要习惯它；错过，也往往构成另一种得，我们要品味它

【明确】：含以：错过本难免，已经成事实，何必空烦恼;若能去品味，教训变智慧

（3)本文中的比喻句既形象生动，又寓意深远，如文中把人生比喻为“奔驰的列车”，把“窗外的美景、奇景”比作小的错过，把“预定的到站”比作人生的阶段性追求这些话的意思是什么？

【明确】：这些话的意思是：人生有一些小的错过不要紧，但不能错过人生根本的追求

5、古人云：“悟已往之不谏，知来者之可追”一是“悟”，二是“追”，二者要刻不容缓，课文中哪一段文字与古人的教诲一致呢？

【明确】：第九自然段文字

四、当堂巩固、结合对课文的理解，完成下列各题;

(1)明辨是非：请判断下面的例子，哪个是“错过”，哪个是“过错”,为什么?

例一

在考试时,有一位同学因为害怕考试不过关,心想:就抄抄书吧，反正老师发现不了于是拿出了参考书, 可当他正抄得津津有味时,没想到却被老师发现了, 受到学校公开批评

例二

曾经有一个英语短文翻译的比赛，我英语很好，然而汉语作文不太好，几经犹豫，我仍没有勇气把自己的稿件投出去然而，班里一位和我水平差不多的同学投稿并得了奖，我后悔莫及

【明确】：例一是“过错”，例二是“错过”

（2）文中说“这样的错过，则几近乎过错”句中的“错过”与“过错”是逆序词，它们的意思是不同的，请说说它们不同在哪里？回想一下自己的经历，有没有“错过”转化为“过错”或“掌握”的情况，你从中悟到了什么？试说给大家听听

【明确】：（从词性上看，“错过”是动词，“过错”是名词“错过：是一种行为，“过错”是一种结果如果说“错过”带给人的只是遗憾的话，那么，“过错”就是扎在人心头上的一根刺）

（3）为什么要“习惯”和“品味”错过？试结合阅读课文谈谈你的看法

（学生自由发挥）

五、深化与延伸学习

1.结合你对课文的理解在下列横线上填上恰当的词语补全下列文字

例：人生从来无圆满，人生遗憾总难免；

大小错过真不少，不要为此空烦恼；

因为得失本一家，有得有失真生活

人生错过无限多，要能习惯与品味

有的机遇难再现，无动于衷就真失；

若能用心去思考，吃堑长智也算得；

有的机遇会再现，要化过错为掌握

小的错过不要紧，大的机遇要把握

2.阅读文章片断，回答问题“能意识到自己的错过了什么,在追悔中产生出一种真切而细微、深入而丰厚的情愫，则意味着灵魂具备了升腾的能力……这样的错过，则几近于过错”（8—11段）

（1）.“灵魂具备了升腾的力量”如何理解？

【明确】：指通过追悔、反思“错过”，对事物有了真切而深刻的认识，从而提高了自己的思想水平

（2）、“恰恰是因为你上次的错过，才导致你这次的获得硕果”可以用一个成语来概括

塞翁失马，安知非福；前事不忘，后事之师

（3)、第十一段中“既倒”改为“将倒”行不行？

不行“既倒”，是已成事实，“将倒”是将成为事实

(4）、如何理解选文第三段（文章第10段）的含义？

（5）、我们应该如何对待错过？

【明确】：有些东西注定得不得，既然已经发生了已经错过了，那就坦然处理吧，人生的路很长，还要积极的慢慢走，关键能做的，是好好珍惜眼前的`

（6）结合你对上面文字的理解谈谈泰戈尔这句话—“ 当你为错过了太阳而哭泣时，那你必然也会错过月亮和星星”的深刻含义

【明确】：已经错过莫烦恼，一味烦恼会再错过

3、如何理解下面句子：我们预定的到站并不等于人生的终点但在人生的终点上，我们最好能含笑地说：我虽然错过的多很多，却毕竟把握了最关键最美好的，这样，“错过”便仿佛是碧绿的叶片，把一生中“收获”的七彩鲜花映衬得格外明艳！

【明确】：把“不是多么了不得的错过”比作“碧绿的叶片”，把那些最关键最美好的人生道路上的“收获”比作“七彩鲜花”绿叶衬托着鲜花，使鲜花“格外明艳”作者在赞颂“七彩鲜花”的时候，没有忘记“碧绿的叶片”的映衬作用，从而肯定了“错过”在人生道路上的价值

4、仿写：梅花错过了与春天的温馨约会后，毅然选择在凛冽的寒风中开放，于是就有了在冰天雪地里一株灿然开放的梅花的孤高身影

范例：导航灯错过了与白天的相聚时光，依然选择在黑夜中释放它的光芒，于是就有了在狂风暴雨的黑夜里蓦然出现的一方光亮

1）、人生如奔驰的列车，车窗外不断闪动着变幻不定的景色，错过观览窗外的美景、奇景并不是多么不得了的事，关键是我们不能错过预定的到站

（示例：人生如行驶的航船，船舷外不断展现出辽阔的画面，错过观赏大海的美景并不是多么了不得的事，关键是我们不能错过到达的彼岸）

2）“错过”便仿佛是碧绿的叶片，把一生中“收获”的七彩的鲜花映衬得格外明艳！

（示例：“错过”便仿佛是满天的繁星，把一生中“收获”的一轮明月映衬得格外皎洁）

5、文章第十五段的内容和保尔·柯察金的哪段名言的内容相同？它们在语言表达上有什么不同？

【明确】：“人最宝贵的是生命生命对每个人只有一次这仅有的一次生命应当怎样度过呢?每当他回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不为碌碌羌为而羞耻；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而进行的斗争’”那段话前者表达得形象而含蓄，后者表达得直白而朴实

6、搜集关于“机遇”的名言：

【明确】：（1）机不可失，时不再来（2）花有重开日，（3）人无再少年

7、我的心声：在人生的旅途上,我们有太多太多的“错过”，在人生的终点上，我们最好能含笑地说：我虽然错过了很多很多，但毕竟把握了最关键最美好的

六、课文小结：

没有经历错过，我们的幸福是廉价的；没有错过，我们的人生是残缺的把错过的痛苦演绎成前进的轨迹，人生路上才风光无限

七、布置作业：

抒写格言：以“错过”为话题，你想说点什么？（自创一句格言）

例：如果你错过了昨天，那就别再错过今天

第一课时

一、学习目标：

1.我能熟记生字词，通畅地朗读课文。

2.我能理解文中鲜明、生动、含蓄的语言。

3.我能理清本文的思路、严谨的结构。

二、学习重点与难点

重点：理解文中的语言难点：理清文章思路与结构

三、自主学习

1.为下列黑体字注音：

贻误（）憬悟（）渊薮（）

斑斓（）颟顸（）咀嚼（）

狂澜（）滞涩（）惆怅（）

情愫（）侥幸（）驾驭（）

2.解释词义：

万无一失：

失之交臂：

力挽狂澜：

颟顸：

渊薮：

3.朗读课文，将文章划分层次，并归纳层意。

四、合作探究

1.课文第三段这个疑问句与第四段这一个反问句告诉我们什么？

2.第六段中 “溜走”一词有什么作用？

3.结合文章内容说说什么是错过？

4.“错过”产生的原因及其意义是什么？

5.本文的中心思想是什么？

五、当堂检测

请判断下面的例子，哪个是“错过”，哪个是“过错”,为什么?

例一：在考试时,有一位同学因为害怕考试不过关,心想:就抄抄书吧，反正老师发现不了。于是拿出了参考书, 可当他正抄得津津有味时,没想到却被老师发现了，受到学校公开批评。

例二：曾经有一个英语短文翻译的比赛，我英语很好，然而汉语作文不太好，几经犹豫，我仍没有勇气把自己的稿件投出去。然而，班里一位和我水平差不多的同学投稿并得了奖，我后悔莫及。

参考答案

第一课时：

1.为下列黑体字注音：

贻误（ yí ）憬悟（ jǐng ）渊薮（ sǒu ）

斑斓（ lán ）颟顸（mān hān）咀嚼（jǔ jué ）

狂澜（ lán ）滞涩（ zhì ）惆怅（ chóu chàng）

情愫（ sù ）侥幸（ jiǎo ）驾驭（ yù ）

4.解释词义：

万无一失：绝对不会出差错。

失之交臂：指当面错过，失掉好机会。

力挽狂澜：比喻尽力挽回险恶的局势。

颟顸：糊涂，不明事理。

渊薮：比喻人或事物聚集的地方。

5.朗读课文，将文章划分层次，并归纳层意。

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