老师们，同学们：
早上好！又是一年年底，更是一期期末，期末考试即将来临，大家都在复习应考，看题、刷题、悟题，忙忙碌碌，不知今夕何夕了。
前不久，我到常德市二中参加语文工作室活动，听了初一年级的语文课《蚊子和狮子》，老师要求学生改写寓言，改变寓意，并结合阅读，品味人生体验。结果，一石激起千层浪，从学生口中，《三国》《红楼》《西游》《史记》等等典故汩汩而来，人生体验水到渠成，那么自然，那么贴切，让我莫名地惊诧。其实，惊诧的不只是我一个，在座的听课教师都惊呆了！这些刚从小学毕业的初一学生们怎么这么厉害？一个个“腹有诗书气自华”的样子，引经据典，口若悬河。
课后，我才了解到，这届学生每周安排了两节连排的经典阅读课，指定了书目，指定了地点，集中静心阅读，任何集体或个人不得占用这两节阅读课，不仅如此，课堂的阅读又延伸到课外的阅读，几个月坚持下来，就有了这成果分享的喜悦。
是啊，我们已经好久没有这样博闻强识的学生了。学生、家长最关心的学业成绩，毕竟分数似乎成了在学校立足的硬道理。
我现在任教476班语文，我惊喜地发现，有几个学生阅读非常广泛，自然科学、历史哲学，无所不包。特别是对中国传统文化经典的阅读，情有独钟，儒释道三家思想，均有涉猎。课堂之上，只要我提及课外的文史哲话题，不管多么冷僻，他们总能接过话题，寻章摘句，娓娓道来，并时不时地背诵起来，上知天文，下知地理，同学们佩服不已，称她们为语文“大佬”，她们就是张卢阳、周文汐、唐静洁、樊欣怡等同学。不管作业如何堆成山，不管考试多频繁，她们不忘阅读与写作，她们的作文一流，语文成绩也是班上佼佼者，毫无疑问，是阅读，让她们尽享了中国文化之乐。
在他们面前，我自愧不如，坐观垂钓者，徒有羡鱼情。虽然阅读是我几十年不变的习惯，但随着年岁的迁移，我记忆有限，特别是那些古典的诗文，读过，忘过，又飘逝过，实在难以留下永恒的痕迹。年轻，真好，年轻的记忆，能经受住岁月，心之所至，呼啸而来，朗朗上口。诗酒趁年华，阅读要趁早，人生最耽搁不起的是青春！
寒假将至，我已经给476班同学布置了特殊的寒假作业，这作业也是我多年语文假期作业特色的延续。安心读好《论语》，如杨伯峻先生的注解本《论语译注》和国学大师南怀瑾的《论语别裁》，再写一篇有关《论语》的心得，电子文档发给我。
我对学生说，中国传统文化，儒表，道骨，佛心。年轻人，是早晨八九点钟的太阳，恰同学少年，朝气蓬勃，正该接受儒家“明知不可为而为之”的进取精神，奋发努力，为将来打造自己的绚丽人生。宋朝赵普半部论语治天下，你们整部《论语》不能打出自己的一片天下吗？
南怀瑾是民国以后难得的国学大师，《论语别裁》是他的讲课稿，逐字逐句讲解，纵贯古今，横越儒道佛，站在文化的制高点，指点江山，激扬文字，诙谐幽默，涉笔成趣，读之忘俗，如当面聆听大师的教诲，岂不人世间的一大乐事？
近来，我漫游在美国汉学家比尔·波特笔下的中国文化世界里。比尔·波特曾是美国哥伦比亚人类学博士， 1972年开始用奖学金从美国来台湾佛光山定居，翻译中国佛道文化著作，对中国文化产生了浓厚的兴趣，从1989年开始，双脚踏进大陆，探寻中国文化经典的踪迹，20多年来，他的足迹遍及中国大陆的角角落落，甚至许多蛮荒不毛之地，几次遭受生命之虞，也毫不畏惧，勇往直前，写下了8本探源中国文化的经典之作，以致在美国掀起了一场又一场的汉学热。
我从他寻找中国当代隐士的《空谷幽兰》开始，读到他踏着苏轼被贬之路，隔着时空与陶渊明对话的《一念桃花源》，读到探访36位中国古诗人生活轨迹的《寻人不遇》。我常常被他的文化之旅打动，一直在想，是什么力量支撑着年近古稀的他在中国大地上跋山涉水，并且常常是挟着经典只身前往？
答案是显而易见的，这就是中国文化经典的魅力，这就是中国文化经典赋予他的精气神，让他在中国文化经典研读路上不惮前驱，成就自己！
一个土生土长的美国人，尚且如此钟爱中国文化经典，更何况我们生于斯长于斯的中国人呢？学做中国真人，从读中国文化经典开始，知行合一，它将会一点一滴地浸润你的血脉，把你滋养成一位顶天立地的中国人！
谢谢大家！
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