20220505教学手记——下水苏锡常镇二模“善念与善行”作文的体会

（苏锡常镇二模作文题）

在下水前有这样两个想法：

第一，绝不用事例；

第二，语言平淡化；

为什么呢？因为刚接受了一调查，即对高考作文批阅有何期待，我的期待之一是，鼓励那些不靠事例来支撑的文章，下水的时候，也就想写出这样的文章会有什么样感觉，会得到怎样的评价，亲身来做个试验。

另外，之前写下水文，有网友给指出，过于学术化，不像学生作文，不利于引导学生。如何靠近学生的表达呢，我想，要平易，避免辞藻华丽。

写作的时长，定为一小时。

当设定好时间后，马上就有一种急迫感，因为，发现一个重大问题，很长时间不再是纸笔写作，而是电脑打字。感觉电脑前一坐，思考两三分钟，思路活跃；可是面对一张书写稿纸的时候，感觉思维迟顿，费了十来分钟搭框架。

平时在电脑上写文章，并不搭框架，大体想想写作方向，即可开始，随着写作的展开，思路自然延伸，基本层次清晰合逻辑。于是，当考虑近十分钟有了个初步思维轮廓的时候，便展纸着笔了。但后来发现，完全不是电脑感觉，因为，当还没有考虑很清楚的情况下一旦写下了一个句子，就不能再动了，而电脑上的修改是无痕的，纸质上写作要保证无痕，必须把表达不准确的语句通过下文的表述弥补，这样一来，有好多处，都是为了圆前文的场，才写出了下边的文字，本来应该更精练的地方多了好多文字，本来该转换话题的地方，不能那么及时，本来想表达的一层意思结果被挤掉了，等等，等等。

由此，可以发现学生在考场上，要想写一篇逻辑结构严密的作文，最好还是用更多的时间把细纲列出，切实做到胸有成竹，然后才能心平气和地一挥而就。

再者，关于观点的表达，由于之前的调子，不能显得过于理论化，“高大上”，但又不能太朴素了，于是想寻找到既像中学生又高于中学生的观点语句，完稿后发现不满意。缺少更好地提炼，失去了新意，对于“善念”“行善”的解读过于平淡化了，感觉还是缺少个性化色彩，没有达到想达到的那种效果。这个，还需要再练。

由此，可以看出，平时所提倡的写观点句的练笔还是非常重要的，只有经常有表达观点的意识，才能熟练地写出自己所想要的观点句。平时的日常的表达，大多是一些陈述性、说明性的语句，这些语句是没有认知含量的。因此，提高这项写作能力有两个途径：一抄背观点句，一是坚持天天写观点。

另外，平时喜爱粗笔划，不受格子限制，任意涂画，很快意，现在必须用细笔，被框在很小的框子里，便被束缚得难受，感觉不爽。

最后用时65分钟。

其余的，请大家给以指点吧。

 

一位好友的评价：本文可能存在着一些问题：首先，标题有歧义，是“行善/以/至善”（以至善之念而行善）还是“行善/以至/善”（通过行善事而使自己达到善的本然境界）?两种理解似乎都可以通，这会给读者带来困扰。其次，本文的层次感是够的，但不够醒目，似乎不足以让阅卷者在很短的时间内就能迅速捕捉到文章的亮点，让本文在诸多考卷中脱颖而出。第三，有些段落的观念近于老生常谈，缺乏新意，这也会影响本文的价值。总之，如果我在考场中遇到的话，应该会打50-52分（满分60）左右。

另一位好友给的分数是：50分

欢迎各位朋友指点！