我承认，有好多小说，我读不懂。
读不懂是不是没有价值呢？
我想，恰恰相反，真正有价值的阅读，恰恰是那些读不懂的小说给你的。
因为读不懂，我们必须扩展我们的认知视野。很多情况下，读不懂，是因为我们不具备与小说家对话的知识与人文背景。这个时候需要我们更好地认识一个作家，去了解他的创作，去读人们对他作品的解读与评价。这些阅读正是打开我们视野的必要环节。
因为读不懂，我们需要反复读，阅读的本质是反复琢磨体味，而不是读报纸浏览信息。只有反复读，才能窥见那些隐藏在字里行间的秘密。莫泊桑说，小说家不要让作品出现斧凿痕迹，要把自己的秘密藏起来，而读者正是要发现这些秘密，只有反复阅读，别无他法。
因为读不懂，我们就会产生质疑，在解除质疑的过程中，会自然纠偏，一些肤浅、错误的理解在解除质疑的过程中得到不断的讨论、解答。这正是阅读给我们的最大收获。
因为读不懂，我们往往会更激起读懂的斗志。一部《红楼梦》成了红学，其实，很多人都是受这种斗志鼓舞而投身于红学的。王朝闻先生上大学是写了部读《红楼梦》的笔记《论凤姐》四十万字，这都是想攻破《红楼梦》这个堡垒的成果。
卡夫卡的《乡村医生》，我读不懂，反复读，还是没读懂，虽然没读懂，还是逼迫自己写出自己认为懂的那一点，也希望喜欢这篇小说的网友教我。
卡夫卡的作品大多带有隐喻性，不易理解，比如《变形记》《饥饿艺术家》等，但《乡村医生》比之阅读难度会更大些，因为，这篇小说似乎在梦与非梦间游走，令人难以捉摸。
荒诞的梦境引领我们进入虚幻的文学时空。
不能用正常的思维阅读这篇小说，很多情节并不具有客观的逻辑关联，它就像做梦一样具有强烈的非现实的虚幻感。这种虚幻感把我们带入神奇的文学世界。当“我心烦意乱，苦恼不堪”时，多年不用的猪圈里竟有人，还有两匹急用的马，这种毫无依据的凭空而来恰恰是梦的特征，梦是非逻辑的，多年不用的猪圈里有人有马，这是梦的形式，也是小说的需要。“拍子拍手，车子便向前飞跑了，就像木头在潮水中漂游那样。”飞奔的车子是无声无息的，没有具体的过程，只是这么一个意象，或者说是意念，这种意念看似清晰实则是朦胧的，只有在梦中才能出现这种感觉。更为奇怪的是，两匹马把头伸进了屋子，“对于家人的喊叫置若罔闻”，两匹马的马头伸进屋子，这种怪诞仿佛只有在神话故事里才能出现；但当我朝那个男孩走去时，“两匹马一齐嘶鸣起来，这嘈杂仿佛是上苍专为我派来减轻检查繁重的——现在我发现：没错，这少年是有病”，此时的两匹马似乎又富有灵性，与“我”在心灵上彼此有感应，怪异之中弥漫着神气氛。而当我被人们扒光了衣服抬到病床上时，“马头在窗洞里忽隐忽现地晃动着”，如幻似梦，这又蒙上了神秘的虚幻色彩。作者通过对这两匹马的虚幻性描述，让我们始终沉浮在梦境的恍惚之中，创造了迷幻而虚无的情境，增加了小说的荒诞感。
沿着曲折的隐喻我们会看到另一个世界真相。
这个马夫与这两匹马是携住我救助病人的吗？不是，马夫一方面帮助了我，可是，在帮助我的同时，又在损害我，让我行走在救人的路上而又心神恍惚。这两匹马呢？它们让我及时地到了病人家，可是当我急着回来救赎罗莎的时候，它们却是“像老人似的慢慢地驶过雪原”，显然，小说中的马夫与马在我的生活中凭空而来，看似是起到了帮助作用，实则是阻碍是损害。它让我们深思生活的复杂与无奈，有时，不得不借助它们奔赴一个目的，可是正是这个凭借阻碍了对自己的救赎，残酷但真实，这正是荒诞的艺术价值所在。
我们再来看看这个“我”，我是一个尽职尽责的医生，连驾车的马都劳累过度而死，即使是在大雪飞扬之夜，为了病人也甘愿前往。可是，当我来到了病人而前的时候，我又没有真正去诊断病人的病，他所能做的只是拿出一把小镊子试了试，结果又放回去了。后来“将头贴在男孩胸口，他在我湿漉漉的胡子下面颤栗起来”，以此断定男孩是健康的，这是敷衍式诊断。而当他看到男孩姐姐泪汪汪地“挥动着血迹斑斑的毛巾”时，才改变了主意，“承认这个少年确实有病”。“我”为什么这样呢？小说里有交待，在“我”这个医生的心目中，“他产总是向医生要求一些不可能的事情”，这句话说得清清楚楚，医生面对社会疾病无能为力，他们来回奔波也不过只是奉行一种职责而已，人类的病痛是无法救治的。那个即将死去的孩子倒是非常清醒，他认为“我”“也不不过是在某个地方被人抛弃了而不能自救。你没有帮我，反倒使我的病榻更小。”“我”作为一个医生，既不能自救，也不能他救，只能在茫茫的雪原上奔跑，且劳累不堪。荒诞的表象下是真实的世界，现实世界里的人们大多在拼命地做着于人于己无甚价值意义的事情，但大家都还在认真地履行着这些“工作职责”。
体味那些极具张力的言语会让我们享受到不可言说的美。
这是一部文学作品而不是梦的日记，文学的标志是用以传达荒诞与隐喻的言语，这些言 语彼此冲撞，犹如纵横山谷中的激流，彼此冲撞形成巨大的旋涡，汇合一处，再冲向下一个险滩。小说开篇的第一句话，值得玩味，“我陷于极大窘境”，这句一点不荒诞，非常现实，它笼罩着全篇小说的主旨，人处于窘境之中，这就是有深度广度的涵盖性语言。尤其让人惊叹的是对那个男孩的伤口的描写，一个手掌大的伤口，爬着蛆虫，可是它竟然“像朵玫瑰”，年青的生命正毁灭于这朵鲜花上。这个美丽的伤口与生俱来，在人世间还会遭受到更多的“斧凿”，它好像人类的诅咒，用痛苦折磨你，而又用美丽诱惑你。读这样的文字，强烈的意象碰撞让我们的思维与审美发生激烈的物理或化学变化，这就是文学阅读的价值。、
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