20230625教学手记——基于生活真实的一场考试

语文是什么？

当然，你可以用课标上话来完美回答，但我要说的是，从语文与人的关系来看，它应该以生活的形态存在于人的一切行为之中，离开生活现实，把语文抽离为一种知识，是对语文学科最大的损害，事实上，若干年来，我们就是这样干的，在不断地损害着语文学科的学科属性。

让语文扎根在学生的实际生活中，让学习者从自身的真实感受、思考中表达，进而达到测试其语文水平的目的，其实并不难。

请看这套期末考试试题中的部分题目。

（一）请阅读下面的材料，写作（20分）

材料1：好书推荐讲稿小集的封面设计

 

材料2：好书推荐讲稿小集的部分目录页

 

 

17.我们每位同学都亲历了“好书推荐”活动，现在我们的文集即将付梓，请您给这本小册子写篇不少于300字的短序。

（留400字空格）

这道题的命题材料全部来自于同学们参与的“好书推荐”活动。所提供的讲稿小集封面是大家所知道的，所提供目录上的文稿内容是大家亲身经历过的，有触动有感发。在这个基础上，给这本小册子写篇序言，则是日常生活的正常需要，也是一个中学生必备的语文能力。

这个考题，并不仅仅是考查一种文体的掌握程度，更重要的是考查一个学生是否关注了身边的生活，历时一个学期还多的一项人人参与的荐书活动，究竟在他的内心世界里留下了怎样的印记，对此有过怎样的思考等等，因此，命制这道题的目的就是考查一个同学是否真正关注、热爱、思考生活及其表达生活的能力！

再来看下面这道题。

（二）请阅读下面的材料，写作（20分）

材料1：我们少年班（2）班的教室板报主题是“致敬青春”。其中在“奋斗青春，昂扬斗志迎热血”板块中，有这样的语句：“怀着不成功便成仁的心态去拼搏。失败不可怕，可怕的是我们没有继续奋斗的勇气。”在“从容待青春，谁的青春不迷茫”板块中说情感上的敏感、学习的压力都会“使我们感到迷茫。但恰恰是青春这一美好的时段里，我们所必会经历的过程”。在“成长于青春，凤凰涅槃茧化蝶”板块中说：“真龙绝不会屈隅于小池塘中，大海才是他的归宿。青春就像是凤凰涅槃，蚕茧化蝶，这便是我们的成长。”在“结语：加油吧，少年”板块里有这样的语句：“青葱岁月，是我们邂逅了最纯真的自己；黼部黻纪之年，我们见识到了为做成功一件事而倾尽全力的自己。这样的自己，是朝气蓬勃的，是满腔热血的，是气冲斗牛的，是美好的自己。”

材料2：课堂上也常常看到酣然大睡的图景：

 

18.请你从下面四个命题中选一个，完成写作，字数不少于300字。

（1）下课了，你与刚刚睡了一节课的同学一起走出教室，在路上你给他讲了这样一个亲身经历的小故事，他非常感动。请写出这个小故事。

（2）下课了，刚刚睡了一节课的你与同学一起走出了教室，在路上，你给他讲述了困的滋味，你是这样讲述的。

（3）请以“致敬青春”为题，写篇小小说。

（4）在班会课上，班主任让你以“青春的礼赞与批评”为题作一个简短演讲，请写出演讲稿。

（说明：留400字空格）

这道题的材料全部来自于教室。

材料1的内容是班级黑板报的内容。有图为证。

材料2是拍摄于某节课堂的真实图景。

命制这道题的目的是引起同学们这样一种思考：我们该如何对待生活。黑板报是纯粹形式吗？为什么当初要写上这些内容？生活在这个环境之下的人们究竟该如何从这个环境中看清自己的模样？

课堂睡觉的同学也许是昨天夜晚加班太晚拼搏太过，可是有些同学经常昏昏欲睡，哪里有“致敬青春”的样子！

在这个时刻是不是应该有一种敏锐的知觉、善感的心灵从现实生活中及时窥见自己的模样，及时调整自己的状态！

前两个写作题目的是考查一个学生是否具有呈现自己生活状态的能力。在现实生活中，你是否能通过一个小故事来帮助同学从怠惰状态走出来，同时，是否具备阐释自己的感受、苦恼、困顿的能力。这些都是最基本的生活能力，也是最基本的语文能力。

第3道题，要求以“致青春”为题创作小说，是给同学们一个驰骋思维、展现文学素养、表达生活感悟的机会。有部分热爱文学的同学，这道题就是专门为他们设计的，看他们是否可以通过自己虚构的故事深化对现实生活理解。

第4道题，仍然是本着为生活服务的理念命制的，主要强调哲理思辨能力，哲理思辨的基础是现实生活，而不是虚空抽象的大道理。

语文，是活生生的，活泼泼的！

考试，是真实实的，真切切的！