20231103教学手记——初学写作议论文需要弄清这两个问题

升入高中后，需要写议论文，可是许多同学还停在初中写记叙文或说明文的思维状态中，写不出一篇规范的议论文。要解决这一问题，大体可以先弄清楚以下两个问题。

命题材料：小时候人们喜欢发问，长大后往往看重结论。对此，有人感到担忧，有人觉得正常，你有怎样的思考？请写一篇文章，谈谈你的认识。（2022年上海高考作文题目）

问题1：什么是议论文

中学生一开始写议论文找不到议论的感觉，把陈述当作议论。陈述，是在告诉读者事实道理，可以是记叙文或说明文，议论需要围绕论点分析证明。但是有很多同学在写议论文时，大段复述材料、引述事实，把自己认为的一些道理淹没在陈述之中，写成了四不象的文章。

请看例文1：

①人类一出生就会开始对世界进行探索。婴儿一睁眼就会好奇的四处张望，迈出探索世界的第一步。再长大一点，就能牙牙学语，学习着掌握交流表达的能力。一旦小孩子学会了说话，他们就会开始问问题，问天马行空的问题，一问问个不停。那么多的问题。有些很有价值。但也有的意义不大，问得家长们不胜其烦。长久以往，人们就对小孩子有了刻板印象：总是喜欢发问。

②但当他们长大之后，情况就完全变了。拿大学生举个例子，现在许多大学生们对于学习的热情已经被12年的应试教育消磨了，不再愿意提出许多问题并费精力去探究。而认为只知道结论就足够了。这种现象不止存在于大学中，社会上也十分普遍。普通人没有时间也没有精力去对一个问题进行深入的思考研究。只想知其然而不愿知其所以然。这些现象又给了人们“长大后的人往往看重结论”的印象。

③在这样的对比之下，许多人就认为“大人比孩子少了一份求知欲”，“发问比知道结果更重要”等等。

④依我看来。这两种情况都不应该去批评或表扬。小孩子喜欢发问是天性使然，是一种无意义的举动，发问也不会有损失，他们也没有主动探究的意识。试想一下，一堆无意义和无答案的问题有价值吗？而对大人来说，显而易见，自己提问后进行探究的“性价比”很低，得不偿失，还不如找到现成的结论记住来的更直接，更方便。这也算是一种对快节奏社会的一种适应吧。

⑤我认为，随着人们的年龄和经验阅历的增长，对待问题和知识的态度也会随之改变。不管是喜欢发问还是注重结论，其实更重要的是在探究问题，寻找答案的过程中获得的知识和能力。不管是只提出问题还是知道答案，少了中间的过程，知识都不是你的。

⑥在我们现在的年纪，正好处于两种状态的交界之处，我们既有许多疑惑，又能有精力对其进行探究。所以，我们现在应该趁着这样的机会，努力养成这样的探究的习惯，以后定会受益终身。

⑦总而言之，总而言之。人类从始至终。都想了解更多的知识，但不管是发问还是重答案，都没有在意最重要的过程，这是最可惜的。

从这篇作文看，该同学对议论文没有清晰的认识。

首先，开头三段用386字（全文803字）的篇幅来复述阐释命题材料的内容，对于本篇议论文来讲没有任何价值，这是没有议论文意识的写作浪费。为什么会产生这种现象？缺乏文体规范学习，同时，这也是日常交流缺乏观点意识的表现。

其次，全篇没有中心论点。第④段是对材料两种观点的否定，第⑤段提出了自己的看法，可是提出观点后，文章也就结束了，起不到支撑全文的作用。

再次，自我矛盾冲突，形成逻辑上的自我消解。第④段说自我探究的性价比极低，直接用结论是适应当代社会的需要；可是，第⑤段又强调探究的过程，前后自我否定，此乃议论文之大忌。

最后，随意更换关键词。发问、提问题、结论、答案等随意更换，这是思维肤浅、不严密的表现。

知识点2：什么是论证

论证就是解构，就是把论点成立的各种理由摆出来，似乎不难理解，可是困难之处在于，如果写作者对自己的立论内涵并不清晰，由于缺乏思维训练，所阐释的理由不能与论点内涵对接，就往往会出现洋洋洒洒几百字，实际上是拼凑起来的文字碎片，当然，也构不成论证。

请看例文3

生活与现实

①儿时的我们喜欢发问，对于一切都充满好奇心，想要了解每一件我们身边所发生的事，可是长大以后，我们很少去问“为什么”了，却把结论看得很重。童年的发问，是对未知的好奇。成年的求解是对现实的谨慎，这是所处社会环境所带来的结果，也是我们在不同条件下寻求正解的不同方式。

②孩童时期的答案是容易获得的。首先，孩童时，正是我们认知这个世界的时候，一切对我们来说都是未知的，我们在此时了解了很多我们所不知道的东西，我们的好奇心也得到了满足。

③成年时期的答案是虚无缥缈的，等到了我们足够了解了这个世界后，我们发现，“真理”不存在了。生活中，有许多我们无法了解的，父母到底瞒了我们什么，老板的一笑，是祸是福，孩子的哭闹到底代表了什么…………

④随着年龄增长，我们探索真理的代价也变大了。孩童时，我们只需要问一下父母、老师；大一点，我们可以问百度；再长大一点，我们发现没有人知道了。我们只能自己去探索。然而，这样或许会碰壁，犯错。所以，面对这个来之不易的结论，我们如何不看重呢？

⑤我们何尝不能看出？随着年龄的增长，我们的人生正从“生活”变为“现实”。我们也从享受生活变为了“面对现实”。在“生活”中，我们可以毫无顾虑的发问，探索世界上每一处我们所不了解的事物，但是，在“现实”中，我们疲于应对生活中的种种问题。我们连必须的结论都没有得到，又怎么会有暇发问而得到那些与我们无关的种种答案呢？我们只能越来越看重结论了。

⑥但是。我们如何能在“现实”中好好“生活”呢？那便是总是保持着一颗勇于探索、勇于求知的心。毕竟，无论注重发问，还是注重结论，都是求知的不同方式。只不过有的容易，有的困难；有的偏向实用主义，有的偏向理想主义；有的贴近生活，有的贴近现实。

⑦综上，无论是成年和童年，真正需要担心的并不是求职的方式，而是求知的精神。

这篇作文的论点在第一段的后半部分提出来，全文是不是围绕着这个论点展开论证的呢？

先来看第②段，这一段应该是针对论点句中的第一个小分句“童年的发问，是对未知的好奇”，按照逻辑规则，该如何来证明这一观点呢？显然，要证明童年的发问是对未知的好奇，就得归纳概括童年时期发问的特征、原因甚或心理因素，表明童年的发问确实是“好奇”所至。可是第②段直接写“孩童时期的答案是容易获得的”，与论点完全不是一个话题，这就是论证上的不对应。

第③段对应的是“成年的求解是对现实的谨慎”，应该如何来论证呢？要证明成年的求解是对现实的谨慎，就要论述成年人面对现实的谨慎表现及原因，比如，他们的思维由对表象的接纳转变为对本质的渴求，人生中的挫折教会他们不轻易相信不经探究的结论等等。但第③段直接表达为“成年时期的答案是虚无缥缈的”的观点，这一观点并不能与论点中的“成年的求解是对现实的谨慎”对接，形成了论证的离题，答非所问。而且从整内容来看，也都是作现象描述，并不是事理分析。因此，构不成与论点的论证关系。

第④段依然对应的是“成年的求解是对现实的谨慎”，可是在内涵上也不对应，这里强调的是结论得来不易而特别看重，与“对现实的谨慎”指向不同，结论得来不易，指向成年人获得结论的难度；而“对现实的谨慎”指向对对待结论的态度，两者构不成阐释与被阐释的关系。

第⑤段在没有任何阐释的情况下，直接提出“从'生活’变成'现实’”的观点，过于突兀，既与上文无法衔接，也不能实现在原段的基础上纵深延展的目标。

综合以上分析，我们可以看出这位同学存在的主要问题是对概念、判断的理解粗糙，不能形成语意上逻辑严密的自然延伸与成长，从而形成了文章是拼凑在一起的语言材料的结果。

解决以上两个问题的途径是有方向有目的地阅读，从对样本逻辑结构、文脉思路的把握中规范自己的思维方式，从而提升议论文的写作水平。今天刘嘉轩同学推荐的书《哲学家都在干了些什么》给我们很大启发——人需要思考。要写好作文就要从这些经典著作中习得思考之法。