读开岭兄的书，是好多年前的事；推荐、组织学生读开岭兄的书，是好多年前的事；想请开岭兄来给学生讲一讲，也是几年前的事。
今天，开岭兄来了，瘦瘦的他，来到了我的学校！
多年以前，开岭兄的文章，让我在冰冷与灰暗中感到了温暖。
我常常为一些本不该那么坏的人却常常出乎我意料的坏而郁闷，常常为那些成绩优异而灵魂丑恶的学生而感到痛苦。我发现这些坏和恶与学历无关，甚至与读书无关。我看到许多在朋友圈晒出的是仁慈、善良、博爱、正义等等，实际上却是凶悍、狠毒、狭隘、邪恶，这样的人物不乏读过了很多书、有一定学历的官员、学者、老板。如果精神胚胎在孕育之时就已经突变了，由此而发育出来的眼睛可能只能看丑恶，不论读什么书，他看到的莫不是厚黑学。
教育莫过于给孩子播种一个健康优良的精神种子。因此，我选择了开岭兄的文章。
学生阅读开岭兄的文章，也提出了许多疑惑，比如，现代化的发展让更多的人进入城市，生活质量提升，不比乡村好吗？总是怀念过去，为什么不畅想未来呢？这些孩子带着思想的萌动，开始认真审视这个世界了，但他们的视野还不够宽阔，他们急于想表达自己的立场，但有时，还不能够对自己做出清晰的判断。
我想，该让开岭兄来了！于是，开岭兄就来了！
瘦瘦的开岭兄一下车，就被淹在签名、合影的海洋里。他不停手地为我准备发给“诗向会人吟——王开岭作品专题式阅读小论文评比”获奖同学的七十二本书签名，同时，还要兼顾着与他合影的朋友。
签完名，直奔会场！
讲座之前，五位同学在小提琴的伴奏下，朗诵了开岭兄的文章。开岭兄为获奖同学一一颁奖。
我介绍开岭兄，三句话。第一，他是山东枣庄滕州人，我实实在的老乡；第二，他是一个从人的角度看人的人；第三，他是致力于精神建设的一个作家。
我没介绍他的头衔，他是无冕的王；我没介绍他的职业，他是致力于人类生活的工作者；我没介绍他的成就，他从不靠成就来支撑自己的人生。因为，他不知道自己的读者群在哪里，因此，没有明星之癖；他从未参加过各种各样的评奖，所有的荣誉都是硬送给他的，因此，他对这些荣誉也不放在心上；他不是为了生活而写作的高产作家，而是为了心灵触动而写作的性灵派。
他告诉孩子们，他的写作有一个重要的维度，就是价值选择。不是观点的对立，而是供人们拥有更广阔的关于生命、生活、社会的思考视角。视角从哪儿来？他从奥威尔那么多的文字中忽然注视到了那个“不向一个正在提裤子的人开枪”细节的根本原因在哪里？还是在开岭兄把“人”放在心灵的最高位置上。我们的教育喊出了地球上最震撼的口号：为了每个孩子的发展……素质教育二十年，减负口号天天喊，结果是最该读书的地方，恰恰没有人读书；最该读书的人，大都不读书。即使读书了，结果把阅读当成了获取写作材料的过程，而不是心灵建设的过程。人，在教育过程中缺失！
期中考试，我命的作文题是“精神受孕”。如果学生的精神没有改变，我们对人的教育也就没有发生。开岭兄的所有作品都指向了人的精神改变——做一个精神明亮的人！
让同学们震撼的是，今天，我们感到王开岭的非常可贵的思想、观点，好多都是十五前提出的！我们今天遇到的是十五前的王开岭！开岭兄始终走在这个时代的前面！
开岭兄近两个小时的讲座，把学生的心灵、思维、思想一次一次地引渡到精神明亮之处。讲座结束，许多孩子纷纷跑到讲台上与开岭兄交流，一班的朱安军同学画了张开岭兄的铅笔肖像画；三班同学集体起立朗诵开岭兄的语段，问馨霖同学像央视记者一样采访了开岭兄……夜色笼罩了校园，大家才慢慢离去！
晚餐时，开岭兄深情地回忆了他的成长历程。他说，他带着孩子在花园里散步，不用回头，就知道儿子跟在后面有多远，这种情景让他时时感觉后面的儿子就是当年的他，而他就是他的父亲。他父亲在一九八一年给他订了一本杂志《中国航空航天》，把他的眼睛引向了星空；有一次回老家滕州，本来可以坐公共汽车直接到达，他的父亲偏偏带着他绕道兖州，目的就是为了让幼小的他体验坐火车的滋味。开岭兄动情地说，火车是远方的象征！
开岭兄最后送给学生的两句话就是他最喜欢的鲁迅先生说的，无穷的远方和无数的人们都和我有关；罗曼·罗兰说过的，真正的勇者是那些看透了生活的真相却依然爱着生活的人。
对无穷的远方的关心和对生活的无比的热爱，正是他幼小的心灵里早已播下的精神明亮的种子吧！
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