语文高考马上要全部统一于全国卷了，全国卷目前呈现在我们面前的样态，是论述类、实用类（非连续文本）、文学类文本阅读加语言文字运用。
试卷开始的五个选择题基本属于信息筛选、比对、判断类题目，从考试目的来看，考查学生的信息筛选能力、论证思辨能力，应该说，是合乎课标指向的。但是，我们仔细研究一下目前高考试卷的命题，会发现考试命题与考试目的并不一致，选择题的考查点、干扰项离奇古怪，甚至很多题不过是些文字游戏而已，严重违背了课标考试目的和课标精神。
具体表现为以下两种状况。
过度干扰，导致阅读恐惧症。
命题者为了从一段文字中命出三道九个选项的对错干扰项来，费尽心机，穷思苦想，有意制造一些偷换概念、似是而非、模棱两可的表述来，阅读变成了文字比对。“有些”“全部”“可能”“并非”，逼得考生反复比对，阅读纯粹成了校对工，时间长了，学生对文本产生了普遍性的怀疑心态，正像考病句一样，病句专项练习的结果，学生看到所有的语句都怀疑是病句，真是到了无语不病的畸形变态的地步。
答案模糊，终是云里雾里迷。
为了考查思辨力，论述类文本中有推断题型，目的是依据原文内容作出合理推断。从这个目的上看，高大上。可是很多推断题并不是真正在考逻辑推断，而是为了考试而硬憋出来的逻辑。比如，2017年全国卷二关于青花瓷的那段文字，其中第三题的B项是：
时尚兴盛是社会快速变化的标志，可见青花瓷兴盛的成化年间社会变化很快。
关于此项为什么是错的，有专家这样解释：
从时间点看一看：永乐：1402——1424、宣德：1425——1435，这是“青花瓷发展的黄金时代是明朝永乐、宣德时期，与郑和下西洋在时间上重合”。
成化：1464——1487，这是“青花瓷真正成为中国瓷器的主流，则是因为成化年间原料本土化带来了民窑青花瓷的崛起。”
可见：永乐、宣德，就是“郑和下西洋”的时候，这时候“社会变化快”；成化年间，则不是。这时候，只是“原料本土化带来了民窑青花瓷的崛起”。
也有同行这样解释：
原文表述为：“一个时代有一个时代的文化，而时尚兴盛则是社会快速变化的标志”其本意应该这样理解：“时尚兴盛，标志着一种文化过渡到了另一种文化，而文化又是一个时代的特征，所以时尚兴盛标志着从一个时代进入到另一个时代，这便是一种快速的社会变化”
因此青花瓷的时尚兴盛标志着中国社会从明初的永乐、宣德时代快速的进入到了明中期的成化时代。而不是成化年代间的社会变化快
所以这是一个典型的偷换概念，即将一个时间范围较大的“时代”概念偷换成具体的“成化年间”的概念。
也有这样解释：
这个选项本身包含一个三段论：
大前提:时尚兴盛是社会快速变化的标志。
小前提：成化年间的瓷器兴盛是时尚兴盛。
结论，成化年间社会快速变化。
这个结论要成立的话主要是小前提是否成立，也就是说成化年间的瓷器兴盛是时尚兴盛这个有没有问题。
文本中说“作为中外文明交融的结晶，青花瓷真正成为中国瓷器的主流，则是因为成化年间原料本土化带来了民窑青花瓷的崛起。”“青花瓷发展的黄金时代是明朝永乐、宣德时期，与郑和下西洋在时间上重合”。青花瓷发展的兴盛期是永乐宣德年间，到成化年间青花瓷真正成为中国瓷器的主流。因此，小前提中表述的青花瓷兴盛时间不确切，因此，三段论中的小前提不成立。既然这个小前提不成立，则整个推理不成立。
众说纷纭，不知命题者是如何解释的。我们要思考的是，这样的命题究竟能不能考查出学生的逻辑思辨能力，对语文教学是有弊还是有利？
我以为，这样的逻辑推断不仅不能提升学生的逻辑思辨力，反而会败坏学生学语文的胃口。这种逻辑推断是人为设计的，本身存在很多逻辑漏洞，既不能给学生一积极的引导，只能让人心生厌倦。当我们把学生带入一个似是而非的语言辨识的情境的时候，语文就被抛到九霄云外了。
其实，考查学生的逻辑思辩力，莫过于逻辑思辨的自我建设，一篇作文足可以考查学生的思辨素养了，其概念运用、逻辑结构的布局、语言与主旨的契合等等全都有了，我们叠床架屋，费尽九牛二虎之力，只不过给语文学习增加一些无聊与无味之外，似乎没有太多的正面价值了。
语文学习需基于对语言的感受与运用，而不是搞文字游戏。现在全国统一命题，这种游戏类题目还有不少，为了应对这些文字游戏，不知又得耗费多少青春时光！
附：原题
2017年全国卷二
阅读下面的文字，完成1~3题。
青花瓷发展的黄金时代是明朝永乐、宣德时期，与郑和下西洋在时间上重合，这不能不使我们思考：航海与瓷器同时达到鼎盛，仅仅是历史的偶然吗？从历史事实来看，郑和下西洋为青花瓷的迅速崛起提供了历史契机。近三十年的航海历程推动了作为商品的青花瓷大量生产与外销，不仅促进技术创新，使青花瓷达到瓷器新工艺的顶峰，而且改变了中国瓷器发展的走向，带来了人们审美观念的更新。这也就意味着，如果没有郑和远航带来活跃的对外贸易，青花瓷也许会像在元代一样，只是中国瓷器的诸多品种之一，而不会成为主流，更不会成为中国瓷器的代表。由此可见，青花瓷崛起是郑和航海时代技术创新与文化交融的硕果，中外交往的繁盛在推动文明大交融的同时，也推动了生产技术与文化艺术的创新发展。
作为中外文明交融的结晶，青花瓷真正成为中国瓷器的主流，则是因为成化年间原料本土化带来了民窑青花瓷的崛起。民窑遍地开花，进入商业化模式之后，几乎形成了青花瓷一统天下的局面。一种海外流行的时尚由此成为中国本土的时尚，中国传统的人物、花鸟、山水，与外来的伊斯兰风格融为一体，青花瓷成为中国瓷器的代表，进而走向世界，最终万里同风，成为世界时尚。
一般来说，一个时代有一个时代的文化，而时尚兴盛则是社会快速变化的标志。因此，瓷器的演变之所以引人注目，还在于它与中国传统社会从单一向多元社会的转型同步。瓷器的演变与社会变迁有着千丝万缕的联系，这使我们对明代有了新的思考和认识。如果说以往人们所了解的明初是一个复兴传统的时代，其文化特征是回归传统，明初往往被认为是保守的，那么青花瓷的例子，则可以使人们对明初文化的兼容性有一个新的认识。事实上，与明代中外文明的交流高峰密切相关，明代中国正是通过与海外交流而走向开放和进步的，青花瓷的两次外销高峰就反映了这一点。第一次在亚非掀起了中国风，第二次则兴起了欧美的中国风。可见，明代不仅是中国陶瓷史上的一个重大转折时期，也是中国传统社会的重要转型时期。正是中外文明的交融，成功推动了中国瓷器从单色走向多彩的转型，青花瓷以独特方式昭示了明代文化的演变过程，成为中国传统社会从单一走向多元的例证。（摘编自万明《明代青花瓷崛起的轨迹》）
3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分）
A．如果不是下西洋使青花瓷作为商品大量生产和外销，青花瓷可能就不会崛起。
B．时尚兴盛是社会快速变化的标志，可见青花瓷兴盛的成化年间社会变化很快。
C．青花瓷外销掀起世界性的中国风，可见青花瓷对明代的世界影响起了重要作用
D．青花瓷在明代引领了世界时尚，由此带来的启示是，应注重社会的多元和开放。
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