金焕璐,笔名金子。语文高级教师,教育工作者、文学爱好者。国家级优秀教师提名奖、省级优秀班主任、市级十大感动人民教师提名奖、市级语文教学能手、青橄榄文学社社长。教学风格轻松幽默,善于唤醒学生学习语文兴趣,愿自己成为学生写作路上的领路人。
聊课堂事儿我是璐老师,讲教育事儿我是璐爸爸,侃生活事儿我是璐男人。中国乡村杂志征文大赛特聘专家评委;《璐语文》、《金点子原创作文工作室》微平台总编;原创作文升格指导教师;璐老师代写工作室主创撰稿人。就酱样紫好了!微信:p1985723
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让作文修改成为课堂的常态化
(三)
撰文:金焕璐
(五)品读评语法
许多人认为,我的这种品读评语法不属作文修改。其实作文评语如果注入生命的活力,关注生命的成长,对于提升作文的导向品位、文化品位和育人品位,有很重要的意义。所以对作文的评语的品读,能调动学生的写作热情。
我经常把写给学生的评语打印成条目,发给学生,让学生去品读或结合作文去品读,许多学生根据评语又写出了许多让人感动至深的日记来。
品读评语,实际就是对写作知识和写作能力的又一次检验。让学生在“品”中“悟”,在“悟”中“品”,不断对写作有一个更纵深的认识。
修改之后,还应让学生写出200字左右的批语,谈出自己修改作文的意见或感想。批改结束,作文本发到作者本人之手后,要求学生必须认真阅读评语,反思写作得失,总结问题,写200字左右的作文后记,这既是一次小练笔,也让学生真正明白了自己作文中存在的毛病,对进一步提高作文水平有极大的促进作用,而写好评语,是做好评估工作很重要的一环。它要求教师能深入到作者的内心世界,了解作者心灵最细微的运动,以巧妙的语言激发作者的写作积极性,并明确自己的成功和不足,明确改进的方向。
作文评语必须把握这几点要求:一、针对性。作文评语如果求其全面,会不得要领。在评改时要抓住习作中的主要问题进行点评,指明方向。二、鉴赏性。评语要落在一个“赏”字上:赏其取材新,赏其立意深,赏其见解独到,赏其构思巧妙,赏其态度认真等等,使学生感受到自己的成功并品赏成功的喜悦。三、文学性。一条好的评语应该具有文学色彩,具有生动活泼的语言和耐人寻味的含意,让学生带着欣赏的态度去阅读领会。四、幽默性。枯燥无味,僵硬刻板的评语,学生必不乐意看,也就起不到导向的作用。一句深刻幽默的评语,可创造愉快的学习环境--即使是批评,学生也乐于接受。五、情感性。评语要有真情实感。学生一旦从评语中品出了鼓励和希望,他们会马上感奋起来,振作起来,花费数倍于教师的心血投入到作文中去。
可见,修改能力是写作的基本能力之一,修改是写作过程中不可缺少的一道工序,常言道“文不厌百改”,作文是改出来的,不是写出来的。俄国作家契诃夫曾说过:“写作的艺术,其实并不是写的艺术,而是删去写得不好的东西的艺术。”古今中外成名作家均注重文章的修改即能充分证明修改的重要性。
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