【学习目标】
1.理解群落的概念，了解群落水平上研究的问题。
2.掌握种间关系的内在联系。
3.描述群落的结构特征。
【自主学习】
课前预习，教材导读
一.群落水平上研究的问题
1．群落：_____________内聚集在____________中____________的集合体。
2．研究的问题：
（1）群落的__________组成、优势种群。
（2）______________关系。
（3）群落的演替。
（4）群落的_____________ 结构。
（5）各种群的占据位置。
（6）群落的___________和边界。
3.基础：研究群落的基础是研究___________。
二.群落的物种组成
1.意义：是区别___________________的重要特征。
2.衡量指标：_____________，即群落中____________________的多少。
3.规律：不同群落丰富度不同，越靠近______________________，单位面积内的物种越丰富。
三.种间关系
关系名称 | 数量坐标图 | 能量关系图 | 特点 | 举例 |
互利共生 | 数量上两种生物同时增加，同时减少，呈现出“同生共死”的同步性变化 | 地衣； 大豆与根瘤菌 | ||
寄 生 | 无曲线图 | 对寄主有害，对寄生生物有利。如果分开，则寄生生物难以单独存在 | 蛔虫与人；菟丝子与大豆；噬菌体与被侵染的细菌 | |
竞 争 | 数量上呈现出“你死我活”的“同步性变化”，一般生态需求越接近的不同生物物种间竞争越激烈 | 牛与羊；农作物与杂草 | ||
捕 食 |  | | 数量上呈现出“先增加者先减少，后增加者后减少”的不同步性变化 | 羊和草；狼与兔 |
特别提醒：
1.判断生物之 间的关系时，要先判断是种内关系还是种间关系
2.注意捕食与竞争的数量坐标图的不同。
四.群落的空间结构
1.形成原因：在群落中，各种__________分别占据了不同的__________。
2.类型
垂直结构 | 水平结构 | |
现象 | _____________现象 | ________________分布 |
决定 因素 | 植物分层：____________________ 动物分层：栖息空间和______食物条件 | 地形变化、土壤湿度和盐碱度的差异、 _________的不同、生物___________ 特点的不同以及人与动物的影响 |
3.意义：生物在垂直方向及水平方向上的位置配置关系有利于提高生物群落整体对自然资源的充分利用。
问题呈现
（1）区别种群、群落和生态系统，并各自举例。
（2）在种群水平上研究的有哪些问题？
【课堂学习】
课堂探究
探究点一：群落和种群的区别
项目 | 群落 | 种群 |
概念 | ||
研究范围 | ||
特征 |
探究点二：种间关系
例1.下图①～④分别为A.地衣中的 藻类和真菌；B. 大小两种草履虫；C.狐与兔；D.细菌与噬菌体四 组生物的种间关系示意图（纵轴表示个体数，横轴表示时间）。请据图回答：
（1）判断A～D四组生物的对应曲线：
A.___________B.__________ ；
C.___________D. __________ 。
（2）造成②中出现的现象是由于_____________________________________________。
（3）④与②相比，结果不同是因为___________________________________。
（4）若四种种间关系中的b死亡，对a有利的曲线是____________ __。
（5）若狐死亡，则兔的发展趋势是____________________________。
规律方法：
（1）两条曲线“同升同降”为互利共生关系。
（2）两条曲线“交替消长”，则可能为竞争关系或捕食关系。若两曲线的最高点相同为竞争关系，不 同则为捕食关系。
（3）两曲线“一升一降”，则为寄生关系或竞争关系。但竞争关系会导致物种灭绝， 即下降曲线能降到零，而寄生关 系一般不会淘汰物种。
探究点三：群落的空间结构
1.玉米田中，玉米植株有高有矮，是否说明玉米具有垂直结构？为什么？
2.八面山（在湖南桂东县）海拔2042米，800米以下为常绿阔叶林，800米至1300米为针阔混交林，1300至1600米为针叶林，1600至1800米为灌木林，1800米以上为草地。这属于群落的垂直结构吗？
例2.大多数生物群落在空间上有垂直分层现象，称为群落的垂直结构。引起森林群落中植物和动物垂直分层现象的主要因素分别是 （ ）
A.温度、食物 B.温度、光照 C.湿度、温度 D.光照、食物
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