教研管理

教研管理

（一）什么是教研？

教研，即教育研究。总结教学经验，发现教学问题，研究教学方法。

即对我们在教学中出现的问题的发现、研究和解决，以及教学经验的分享与培训。具体我们研究的内容有：热身、教态、游戏教学、教具制作、简笔画、板书、课堂问题解析、课堂管理技巧、课堂用语、如何维护课堂距纪律、示范课讲解、家长会、结业展示、教材分析、课程衔接、学员和家长管理与服务、儿童心理学、家庭教育等。

（二）教研的形式有哪些？

教研活动开展的方式多种多样，教学部应该根据教研的课题内容和开展教研活动的条件灵活安排。一般来说，教研活动开展的方式有集体教研活动、小组教研活动以及个体教研活动三种类型。可以使用集体学习、分组学习、个人学习；分组讨论、集体研讨，个体案例说明等方式。对于理论性较强，有一定深度的教研课题，宜用集体辅导学习，加以个人学习。

（三）如何实施教研活动？

1、确立教研主题

通过听课、评课发现教师中有代表性的教学问题，以及教学过程中出现的新现象、新问题和教师反映的相关教学问题的了解，在年度工作计划中确立教研活动的主题。

在确立教研主题的过程中需要把握需要性原则（目的原则）、可行性原则（条件原则）、合理性原则（科学性原则）和创新性原则（价值原则）四项原则。

选题要面向实际，着眼于教学的需要；选题时尽量做到难易适中，宽窄适度，应是通过自身主观努力能够完成的；选题必须符合基本的教育、教学和语言学习规律，要有理论依据和事实根据；选题要有新颖性、先进性，敢想前人所为想，发前人所未发。如注意力教学训练的重要性、新少儿教材中语言实践环节的教学研讨、单词速记教学、怎样开好期末家长会、儿童心理学及家庭教育的开展等。

2、制定教研计划

综合主观条件，可投入教研的人力以及参加教研者的教研水平及研讨能力和客观条件，可行的教研时间、设备、资料和研究对象等，制定出行之有效的教研计划。要明确需要研讨的问题及范围，要达到怎样的目的，特别是与实施教研计划的具体执行者的充分沟通。

制定教研计划的客观依据有：

1）现阶段，所有教师的组成成分和所处的教学水平。

例如，现阶段教师以招聘的新老师或处于初级阶段的初级教师为主，那么相应的教研活动就应该调整为以提高教师的教学基本功，促进教师熟悉并掌握少儿初级阶段教学为主的教研活动。

2）上学期听课、评课、说课、教研课、赛课等教研活动中存的问题。

例如，游戏教学的目的不明确、把控能力不够；教学方法和手段枯燥单一；课堂组织和调控能力不强；全英文教学能力弱；课堂教学时间分配不当，各个环节过度生硬和不流畅等。

3）据新学期、新活动、新教材、新教法、新办学模式、新教学理念开展具体教研活动。

3、教研结果总结、整理和培训

每次教研后都要有活动纪要，并总结和整理出培训详细教案，在最短的时间内对全体老师进行系统的培训，培训要每个老师实地的操练和说课，并组织教师相互实堂听课和评课，通过阶段的跟踪，让每个老师的教学质量大大提升。