像许多人一样，期中考试让我很是崩溃。
我开始疯狂地质疑，甚至质疑质疑本身。
我不是在质疑努力没有回报，因为我知道自己现在的实力也确实考不到很高的排名，而且本身也一直是一种比较懒散的状态，考得不好也早有预料。那么我到底在质疑什么，我思前想后发现我的质疑竟然没有目标，但是我又相信不是没有，只不过我认不出来他的模样罢了，就像处在森林里的猎人，他一定知道有猎物的存在，只不过他不清楚那个猎物具体是什么和在哪里，而是什么告诉了他猎物的存在呢，我想猎物的存在取决于猎人，没有猎人这个概念你就不能说一只鸟或者兔子是猎物了。
那么，现在可以断定，是我的生存状态引发了我的质疑。
在心里，我从来不根据人们的身份把他们分成三六九等，我想这不是出于善良，而是因为我真的搞不清楚，到底怎样活着才是有意义呢，我不相信任何一个只能成为一个人的人能够给出答案。我经常听见很多人强烈地批评成绩不好或是读职校的学生，我不知道他们有什么权利这样说，最可恶的是有人以所谓辩证的观点说不上学一样可以很有钱、一样可以成功，这无异于说你在一个方面实在是很不济，但是在某些方面还是行的，就是说不上学是错误的，但是这个严重的错误并不影响你赚钱，这是一种原谅式的批评。
就我个人而言，我肯定是希望接受更好的教育的，但是这不意味着我知道这件事本身有什么深层的意义，说实话，我不知道目前在学校受的教育利与弊到底谁更大呢，甚至比不接受高中教育的人或是成绩差得多的学生还要充满疑惑。知识的海洋，青春的美好，这些在我而言是绝对无法与学校的学习联系在一起的，能引起我美好印象的只有和同学在一起的时光还有老师在纯粹讲知识而不是在讲海量稀奇古怪的题目的时候。奋斗这个词，在我看来是不适合描述高中生的生活状态的，因为奋斗的人眼睛里看到具体的目标，而我们的眼睛里，闪烁着的是纯粹由考试衍生出来的目标，这些东西，是考试创造出来的，而不是我们本身要追求的东西，换句话说，我们现在受到的教育已经为我们的人生规划好了一条完整的产业链，从目标到最终职业，都只是一个又一个的工序。
我不知道为什么，刚上一中的那个学期我会那么坚定单纯努力，成绩会是那样几乎没有遇到什么阻碍地直线上升，以至于之前在初中都从来没有当过第一等好学生的我进了全市最好高中的尖尖班，这让我很是欣喜，我开始想一些以前从来没有想过的事，我想我是不是比很多人都厉害或者高级啊，但是我开始恐慌地发现根本没有这回事啊，那既然我这么努力达到这个平台最后又没有发现我有什么显著的长处，我的努力又有什么意义呢，于是，我开始被惶惑包围，我很痛苦，一方面处在这种状态之中，另一方面又要稳住成绩稳住排名，于是成绩和排名开始波动，然后在几次考差以后我发现自己对成绩和排名已经变得十分在意了，而我也清楚地知道考试这种东西你越是想要考好就越容易紧张、思维空白、发挥失常。
想到这里，我真的觉得荒诞了，在这样的体制里，你怎么可能不在意，而这个体制还在开导你要放平心态，呵呵。人家说高考是磨练心理素质的，可是什么叫磨练啊，这是强行歪曲事实自我欺骗还是单纯的成长的挫折啊。然后又有一种论调起来了，那个声音豁达地说，反正也不能怎么样啊是吧，除了将就你还能怎样啊，等着被筛选出去是吧，那好吧，将就一下。
余秋雨有一篇散文《十万进士》，里面讲到在科举制度下的读书人是处在怎样的一种郁闷的状态，这种郁闷超越了千年，我们看到数不清的读书人站立在天地之间，黑压压的一片，集体投射出来一种郁闷的目光，仔细寻找，在那最显眼的位置，站立着同样郁闷的无数现代考生，那种无奈的眼神，与来自那些身着长袍的古代人的惊人相似。
正如余秋雨那篇关于科举制度的文章所提到的那样，我认为我们目前的生存状态一样缺乏一种人生的终极关怀，潜伏着虚伪，不存在合理的价值选择，在所谓成败的切割线前后双重失态。虽然如此，在写完这篇满满负能量的随笔之后，我还是决定好好反思期中考试的失利，好好调整好自己应付考试的心态，让自己变得会考试，考得好，哈。
【推荐语】作者善于体察自己内心细致入微的感情，并将之赋予细腻深刻的语言，并对一些细节付诸以哲学的阐述。身处于应试教育的大环境里，唯有将就才能让自己不那么受伤，就像千年前的十万进士，在体制下寻求更好的前程。（陈奕行）
联系客服
