（本文写于毕业十年时，发表于张万祥老师主编的《班主任专业成长的途径》一书，后发表于《班主任之友》杂志2010年11期。又十年过去了，现在想想那些年的经历，恍如隔世。）
一路走来，一路风景
我喜欢走路。家与学校之间有一条弯曲不平的小路，路边鸟语花香和着泥土的憨实，加上一路的祥和带来的惬意，少了大街上的喧闹与繁杂，让我享受不已。其实，在教育的路上，我何尝不是一步一个脚印地走来？路上的故事，或许有些青涩与稚嫩，但那风景却总是让我如此难以忘怀……
走上岗位，山穷水尽疑无路
过往的岁月犹如星星点点，洒落在我的记忆中。和所有的老师一样，我也是带着美好的憧憬走上工作岗位的。说来也惭愧，中师毕业的我，被分配到文成县富岙乡这所九年一贯制学校时，曾在街上嚎啕大哭过，曾当过初中的班主任兼语文老师，曾被学生气得跑出教室，曾当堂对着一位学生咆哮并对峙了近一节课，还曾因为沟通时当，和家长吵过……我充满着无限热情的第一个年头，却成了我教育生涯中不堪回首的“灰色岁月”。
我发现我很容易冲动，很急躁， 属于胆汁质的一类人：热情、直率、 精力旺盛、勇敢积极，但情绪容易 激动，脾气暴躁，具有很强的兴奋 性和较弱的抑制力，能够以极大的 热情投身于事业，克服在达到既定 目标道路上的重重困难。的确，我 不缺乏干劲，可对待事情的那种冲 动情绪，却总是把自己轻而易举地 套在一个无以自拔的怪圈里。外出 学习的机会不多，但我从来不缺乏 学习的途径：看书、同伴互助……书中不乏具体的例子和先进的管理理念，但一到实际操作，便让我那容易冲动的个性给冲淡了。再则，学生是一个个独立现货的个体，唯有走进他们的内心世界，才能引起他们的共鸣。走出初中，进入我的生活的是一年级的孩子。他们成天在我耳边叽叽喳喳地闹腾着，为了能够让他们在较短的时间内养成学习习惯，我天天盯着他们，让他们在我设置的规矩中学习、游戏。我简直成了会念咒语的巫婆，在我的咒语中，他们小心翼翼地成长着。没有了叛逆，班级的流动红旗多了，可我却……我太累了！他们爱打报告，我有求必应；他们不会值日，我陪着扫了一个学期；学校举行班容布置比赛，我却成了主角；他们掌握汉语拼音不理想，我干着急……我就像一台被榨干了油的机器，每天昏昏沉沉地回到家里，等待着我的，又是充满劳累的明天……我泄气了！我为什么要那么累？我凭什么这么累？放下牵挂与执着，我也能轻松地度过每个工作日，我也能好好享受夜晚的清凉与舒适……
我泄气了，正应了胆汁质“一旦精力消耗殆尽，往往对自己的努力失去信心”的说法。
有一段时间，我疯狂地迷恋上了网络游戏。面对游戏角色升级的 诱惑，我充满着活力，常常通宵达 旦。虚拟的世界，让我忘却了一切 烦恼与忧愁，没有了压抑与限制，我越战越勇……渐渐地，随着接触的 网络角色的增多，我觉得有些不对 劲，怎么和我同在一条战线里的“网 友”们都是些乳臭未干的孩子呢？ 他们之中有不少还是因做了坏事被 赶出校园的！即便是在校的学生， 厌学情绪如大山一样压在他们的身 上。他们年纪不大，但在游戏里， 烧杀抢掠无恶不作，尽管虚拟，但这却是真实的释放啊！这是一个多 么危险的信号！孩子是一个家庭所 有的希望，而孩子们在网络中迷失 了自我，他们能为自己的将来做些 什么？长此以往……我不敢往下想。 我猛然一惊，天哪！我不是在做着 和他们一样的事情吗？我还常常告诫学生千万不要去碰电子游戏，自己却……
我呆坐在电脑旁，游戏中的战 斗场景依稀可见，鼠标却如千斤重 锤一般再也挪动不了分毫。我回忆 着两个月来班级里的每一个细节： 学生没有及时完成作业，我只会愤怒地敲打着他的手背，直至通红； 孩子上课注意力不集中，我却只会 用怒目圆睁表达我的感受；孩子四 项竞赛被扣分，我只能用狠狠的批 评告诉他们下次不能重犯……我反观 着自己，这是我吗？这是曾被授予 优秀毕业生的那个我吗？这还是那 个信誓旦旦说要当一名优秀班主任 的我吗？
另辟溪径，柳暗花明又一村
我离开网络游戏，又回到了网络中，并使工作的第五个年头（03 年）成为我教学生涯的转折点：我在教师教育院孙有福老师的指引下 走进了教育在线，并成为张万祥老 师的网络弟子。在师傅和论坛的引领下，我逐渐地摸索出了一条全新的班主任工作之路。
1.读写结合，重新定义成长方程式。
上了论坛，拜了师傅，就必须 要写，这可给我出了一个天大的难 题。我对写并没有多大兴趣，一则 功底不好，羞于出手；二则毅力不足，怕自己坚持不住。但拜师成功，这是千载难逢的机会啊！为了完成 张老师的作业，我开始记录工作中的点滴。写着写着，你会发现自己 正在经历一个蜕变的过程，每一次剖析与反思，都是独特的心理过程。我把撰写随笔当成充盈精神世界的一种方法，它充实着我，让我的教育之路不再孤独。张老师始终要求 我们读写结合，所谓不读只写，写的东西就如空中楼阁，没有支撑。我还制定了读书计划，利用课余时 间读了大量书籍。看着书架上的书 一本本被我“蚕食”，我仿佛觉得 体内那股充满激情的力量不住地激 荡着我。我不仅读班主任管理的书，还读经典的文学著作。我不敢说 “读”和“写”给我带来多大的成 就，但从那一年来的变化看，她们确实让我的人生之路多了很多弥足 珍贵的东西。从未在报纸杂志上发表文章的我，一年间就发表了四篇文章；撰写的教育论文也逐渐步入 县市一、二等奖的行列；班级氛围好了，凝聚力强了，纯真的笑脸多了，学生学习进步了……
现在，我已经把论坛写作转变为博客写作。每当看着自留地长出郁郁葱葱的绿叶时，我总是抑制不住内心的激动，静静地看着她散发着芳香……
2.换个角度看孩子。
尽管我努力改变着自己，但也 没少受挫折。到黄坦镇小后不久就 遇到了一个让我黔驴技穷的孩子—— 杰。寄宿在姨妈家的他逃学，爱玩，爱捣乱，不做作业，甚至玩火，拿店里的香烟随处挥霍……姨妈早己对 他束手无策。我的努力只能换来他 短暂的安静，这让我很失望。我常 常想起和他发生“冲突”的每一个镜头：他上课出现散漫的情形时，我责备他不打起精神，但他并没有 因为我的责备而振奋；他没有完成 作业，我激愤异常，但他并没有因 为我的“狂风暴雨”而“善待”作业；他的默写不尽我意，但他并没有因为我的斥责而交上优秀的答卷 ……就在我打算放弃他的时候，张老师的一番话让我如梦初醒——降低对孩子的要求，从孩子的优点入手，使孩子感受成功与喜悦，加上耐心，一定能感化孩子！
张老师的话犹如重锤一般，字 字敲打着我。我尝试着寻找他的优 点：那次玲在课堂上吐了，是他打 扫了脏物；那次听写13个生字对了 5个，他也曾懊悔地埋下头；那次考 试遇到难题，他也紧咬着笔杆思索 着……他的形象逐渐髙大起来，他那 调皮的脸也开始可爱起来，我的内 心突然间有了一种难以言表的喜悦 —原来，换一种角度看孩子，竟然 如此动人！
享受班主任，千娇万态破朝霞
当用心去感受和学生打交道的过程时，你会发现班主任工作总能带给人很多的意外和惊喜。真的， 我曾无数次请求校长辞去我教导主任的职务，却死死地拽着班主任不 放。我已经把班主任工作当成我生 命中的一部分。我很享受晚间骑着 电瓶车走家串户（学生家）的悠闲， 很享受聆听他们拔节的声音。孩子们的心灵纯洁得像蓝天一样，和他们在一起，也许会乌云密布、雷电交加，但风雨过后的彩虹，是为人师最美妙的成就感的汹涌。
1.走进学生的世界，尽情欣赏 美丽的风景。
孩子们要开班干部会议，作为 班主任的我当然要出席。看着他们 的伶牙俐齿，突然间发现，他们不 再是一群黄毛孩子了。他们的话语， 充满力量，充满精神，充满着对这个班级的荣誉感的追求，更充满着对同学的关爱。听，“周翔经常和高年级的人来往”“健健有时候上课会睡觉”……一个个问题摆上桌面，大家议论纷纷，寻找良策，时不时来一句可爱的玩笑话，不当班主任的你，能常常品尝到这独有的乐趣吗？
不要以为崇高的品质只有伟人才有，我们班里的同学照样也有。看着淑丽忙碌的样子，我心疼地说：“淑丽太忙了，平时一定要注意劳 逸结合哦！”话音未落，淑丽就插话了：“其实我倒没怎么忙，忙的是严敏和亚敏，她们俩真的忙！”（她们俩辅助淑丽管理班级图书角） 一句简短的话语，让我感慨不已。 谁说淑丽不忙？开学筹建班级图书角时，她跑前忙后，登记、发放、回收，样样工作井井有条，现在一切都走上正轨了，当别人再接手她 的工作时，她却毫不犹豫地把功劳给了他人！不当班主任的你，能常常感受到这份沉甸甸的善良与真诚吗？
2.努力做个“懒”班主任。
记得一部电视剧里有一句经典的台词：如果你握紧双手，抓住的仅仅是空气；而你张开手掌，触摸的是整个世界。其实，班主任工作也一样，学会放手，学生才能自由地、尽情地展翅高飞。谁不想让自己轻松一点？我也不例外。要想轻松，就要学会放手。当然，这并非撒手不管，而是学着让学生自主管理。他们虽然是孩子，但他们有自己的主见，他们的内心世界常常隐 藏着不为大人所知的理想。只要为 他们创造机会，他们就能给你一片晴朗的天空。班主任工作要求事无巨细，有人曾把班主任形象地比喻成班级的保姆。曾有一段日子，我 天天泡在学生堆里，班级各项工作上来了，可我却累趴下了。班级里不乏能力强的孩子，可我的事事包 办却成了阻碍他们成长的绊脚石。 渐渐，我试着放手，学生上交给我 的却是一份出人意料的答卷：我不参加班干部会议，他们非但丝毫不受影响，反而解决了更多实际的问 题；班级组建图书角，他们的分析丝丝入扣，一个个点子恰到好处， 一个学期下来图书角从没有出现差 错……我惊喜地发现，孩子们的主人翁意识、集体荣誉感增强了，学习 氛围也浓厚了。有时候，我都觉得自己就是一个旁观者，整个世界是他们的。其实，原本就是他们的， 我只是把该属于他们的东西还给他们而已。这样一来，我就成了一个名副其实的“懒”班主任，学生却也能管理得井井有条，我却落得个自在。
3.同伴相扶，成就幸福的班主任旅途。
理解、尊重、体谅都能成为人生中最可贵的财富。我很幸运，在我的身边，就有互相学习、相互理解的同伴。三个同年级的班主任常常坐在办公室里“华山论剑”，或为课文解读产生分歧而讨论不休，或因班级学生闹事处理办法不同而争吵不止…… “刀光剑影”的背后，涌动的是真诚、关怀与互助。可以毫不留情面地指出缺点所在，可以在曲终人散之后还坐在办公室里意犹未尽，可以在你 山穷水尽的时候指点柳暗花明的前方……有了同伴的一路相扶，班主任旅 途中，哪怕荆棘满地，也会坚实地将 它们踩在脚下。
—路走来，一路风景。当我们细细地品味每一个脚印时，前方的路还在无限地延伸……
相信我，我一定能够一直走下去。
（摄于西塘古镇）
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