209. 与学生共同成长：点燃一种心态，赢得一份赞赏

 

一

收到一条信息，是小阮妈妈发来的。她说：朱老师，昨天那个暑假“牛事”的课，对小阮触动有点大的，回家我发现她自己在做课外作业，我说她怎么这么自觉了，她说要向小张学习，暑假几乎每天一篇作文，她做不到每天写作文，也要每天给自己布置点任务。

我看了十分有感触。

为何不是暑期经历分享，而是暑期“牛事”分享？暑假两个月，孩子们经历自是丰富，从早到晚，从天南到地北，日日如风一般行走，也如树木一样静默地生长。但“牛事”与经历不同，“牛事”是触动内心的事，在心底里留下印记的让自己骄傲的事。它在精神层面起到了一种挈领的作用。回过头来，想起自己曾经的“牛事”，就觉得当下遇见的困顿，也是可以从容应对的。可以说，经历是一个过程，而“牛事”却是这个过程中最精华的部分。

看到“牛事”分享带给同学这样的感触，我特别欣慰。似乎点燃了一颗小小的种子，这颗种子，还有可能发芽，生长，开花……

 

二

没有想到，这颗种子很快就尝试破土而出了。

周五是计划中的班干部选举。

我照例在选举前进行了谈话：“我们进行班干部的选举，每一个学期，同学们都非常积极地参与。更让朱老师高兴的是，很多孩子懂得了去选择最适合自己的岗位进行竞选，说明你们对自己的判断非常准确。去年，小张就放弃了班长的竞选，选择了语文课代表，成功当选。小钟同学，就放弃了体育委员，竞选了图书管理员。你们的眼光也非常精准，总是能够选出特别适合的同学担任某个岗位。还有，不管你有没有选上班干部，都要感到骄傲。选上了，好好为同学服务；选不上，好好在学习上你追我赶。”

按照同学们的建议，我们先选举周一到周五的值日班长。一共有七个人报名，五个岗位。每个参加选举的同学上台来进行竞选演说。

上学期并不是值日班长的小阮第一个举手。同学们向她投去了赞赏的目光——在同学们看来，上学期那么优秀的五位值日班长都参加了本次竞选，那么，其他的同学参加，不是“陪选”吗？

没有想到，小阮一开口，同学们就报以了热烈的掌声。只听她说：“这次我参加班长的竞选，我是想给自己一个机会来突破一下自己。就像暑假学习游泳一样，当我尝试了，就突破了。这次选举，不管有没有选上，我觉得自己敢上来参与竞选，这就是突破了我自己。所以，结果如何都没有关系。如果被选上了，我一定会为好好为大家服务，选不上，我也觉得自己很有勇气。”（根据大致意思回忆和整合，会有少许出入）

话音一落，教室里继续掌声一片。

 

三

看来，小阮的话深得人心。

第一个层面：为了来突破自己。小阮原先是班级的纪律委员。根据她过去一年的表现，如果继续竞选纪律委员，当选的概率极大。但她依然选择了班长的角色，更何况，与其竞争的都是班里形象高大的同学。从这一层面讲，她的勇气值得赞赏。突破自己最难，突围了，便进入上升通道；下来了，则需要更大的努力进行自我调整。然而，她一次次选择突围，说明了她身上已经逐步形成了向上发展的需求。这是四年级孩子对自己的一种价值判断与勇气追求，赢得了同学的赞赏。

第二个层面：能否当选的淡然心态。上也好，不上也好，她已经做好了思想准备。恰恰是这样的思想准备，让她赢得了一份尊重，以及自我调适的心态。这种心态，恰恰也是同学需要的。过于看重结果，反而失去了过程的意义。人生在于经历，选举只是万千经历中的一种。既然参与，选上自然是好事，选不上，亦是经历，从中寻找不足，这也是一份成长的体验。

第三个层面：考验了大家的价值观。纪律委员常常做一些“得罪人”的事情，如哪位同学做了“违纪”的事情，需要她出面解决或告知老师进行解决。然而，尽管有的同学曾受她“管制”，但在考验价值观的时候，那些受到“管制”的同学依然会毫不犹豫地投她一票。说明孩子们已经初步形成了是非观念。

同时，小阮的勇气恰恰也是有些同学需要的。

有的同学，内心纵然有一团火种，但没有点燃火种的火柴，那团火，就永远被关闭在心门之中。若有了一份点燃火种的火柴，也许，那团火，便燃起熊熊大火。就像文章开头遇到的那一幕。原本小阮内心就有极想进步的种子，但她需要一个媒介。恰在这时，小张的“牛事”就如那根点燃火种的火柴，燃起了她心中的火焰。

毫无悬念，小阮当选了。

课后，一位语文成绩并不突出但十分努力的孩子跟我说，自己想尝试担任语文课代表（因课代表也晋升了值日班长一职）。我高兴地说，朱老师愿意给非常努力的孩子一个机会。

 

 （孩子们在读书节开幕式上的集体朗诵）