209.与学生共同成长:点燃一种心态,赢得一份赞赏
209. 与学生共同成长:点燃一种心态,赢得一份赞赏收到一条信息,是小阮妈妈发来的。她说:朱老师,昨天那个暑假“牛事”的课,对小阮触动有点大的,回家我发现她自己在做课外作业,我说她怎么这么自觉了,她说要向小张学习,暑假几乎每天一篇作文,她做不到每天写作文,也要每天给自己布置点任务。为何不是暑期经历分享,而是暑期“牛事”分享?暑假两个月,孩子们经历自是丰富,从早到晚,从天南到地北,日日如风一般行走,也如树木一样静默地生长。但“牛事”与经历不同,“牛事”是触动内心的事,在心底里留下印记的让自己骄傲的事。它在精神层面起到了一种挈领的作用。回过头来,想起自己曾经的“牛事”,就觉得当下遇见的困顿,也是可以从容应对的。可以说,经历是一个过程,而“牛事”却是这个过程中最精华的部分。看到“牛事”分享带给同学这样的感触,我特别欣慰。似乎点燃了一颗小小的种子,这颗种子,还有可能发芽,生长,开花……我照例在选举前进行了谈话:“我们进行班干部的选举,每一个学期,同学们都非常积极地参与。更让朱老师高兴的是,很多孩子懂得了去选择最适合自己的岗位进行竞选,说明你们对自己的判断非常准确。去年,小张就放弃了班长的竞选,选择了语文课代表,成功当选。小钟同学,就放弃了体育委员,竞选了图书管理员。你们的眼光也非常精准,总是能够选出特别适合的同学担任某个岗位。还有,不管你有没有选上班干部,都要感到骄傲。选上了,好好为同学服务;选不上,好好在学习上你追我赶。”按照同学们的建议,我们先选举周一到周五的值日班长。一共有七个人报名,五个岗位。每个参加选举的同学上台来进行竞选演说。上学期并不是值日班长的小阮第一个举手。同学们向她投去了赞赏的目光——在同学们看来,上学期那么优秀的五位值日班长都参加了本次竞选,那么,其他的同学参加,不是“陪选”吗?没有想到,小阮一开口,同学们就报以了热烈的掌声。只听她说:“这次我参加班长的竞选,我是想给自己一个机会来突破一下自己。就像暑假学习游泳一样,当我尝试了,就突破了。这次选举,不管有没有选上,我觉得自己敢上来参与竞选,这就是突破了我自己。所以,结果如何都没有关系。如果被选上了,我一定会为好好为大家服务,选不上,我也觉得自己很有勇气。”(根据大致意思回忆和整合,会有少许出入)第一个层面:为了来突破自己。小阮原先是班级的纪律委员。根据她过去一年的表现,如果继续竞选纪律委员,当选的概率极大。但她依然选择了班长的角色,更何况,与其竞争的都是班里形象高大的同学。从这一层面讲,她的勇气值得赞赏。突破自己最难,突围了,便进入上升通道;下来了,则需要更大的努力进行自我调整。然而,她一次次选择突围,说明了她身上已经逐步形成了向上发展的需求。这是四年级孩子对自己的一种价值判断与勇气追求,赢得了同学的赞赏。第二个层面:能否当选的淡然心态。上也好,不上也好,她已经做好了思想准备。恰恰是这样的思想准备,让她赢得了一份尊重,以及自我调适的心态。这种心态,恰恰也是同学需要的。过于看重结果,反而失去了过程的意义。人生在于经历,选举只是万千经历中的一种。既然参与,选上自然是好事,选不上,亦是经历,从中寻找不足,这也是一份成长的体验。第三个层面:考验了大家的价值观。纪律委员常常做一些“得罪人”的事情,如哪位同学做了“违纪”的事情,需要她出面解决或告知老师进行解决。然而,尽管有的同学曾受她“管制”,但在考验价值观的时候,那些受到“管制”的同学依然会毫不犹豫地投她一票。说明孩子们已经初步形成了是非观念。有的同学,内心纵然有一团火种,但没有点燃火种的火柴,那团火,就永远被关闭在心门之中。若有了一份点燃火种的火柴,也许,那团火,便燃起熊熊大火。就像文章开头遇到的那一幕。原本小阮内心就有极想进步的种子,但她需要一个媒介。恰在这时,小张的“牛事”就如那根点燃火种的火柴,燃起了她心中的火焰。课后,一位语文成绩并不突出但十分努力的孩子跟我说,自己想尝试担任语文课代表(因课代表也晋升了值日班长一职)。我高兴地说,朱老师愿意给非常努力的孩子一个机会。
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