151.如何在暑期作文挑战中“突围”

 

我组了三个群，分别代表三个梯队的作文挑战群。陆陆续续有孩子把文章发上来。目前，主要是纪实类文章为主，比如小林同学的《游金华双龙洞》，他把自己的感受与叶圣陶先生的《记金华的双龙洞》进行了巧妙的联结，将自己的感受与叶老的感受无缝对接。这是一种很有意思的写法——作家眼里的世界与“我”眼里的世界；那个时代的世界与现在的世界，都有很大的不同。叶老写双龙洞，重在观察与体验；小林写双龙洞，除了观察与体验，还有多了一份内容：对比——与叶老的观察与体验的对比。还有小张同学与小王同学的文章，均通过现实的经历来写。也有孩子写总结性的文章，如小沈写了疫情学习的感想。

这与我的作文要求也有关系。我强调，暑假作文，需写自己的亲身经历。在记叙文中投入自己的情感，将文章写得厚实，这是我们接下来需要修炼的。

写文章需要勤动笔。笔动多了，流泻于笔端的灵感自然就会畅通起来。写是很锻炼人的眼睛和心灵的。我坚持“无病呻吟”，虽然高质量的文章并不多，但是，无数次信马由缰的书写，让我的眼睛变得更加锐利起来。即使我的笔头没有达到一定的高度，心灵的感悟并无多少突破，但是眼睛看世界的色彩却逐渐发生了变化。有两天不动笔，再落笔时，不知道该如何开始，如何结束。

所以，有想法便随时记录，可长可短，这是最好的写作方式。这两年，我在《小学语文教师》杂志发表了6篇文章，每一篇博文都是从我的日记中提炼出来的。没有前期的记录，再好的记忆力，也不能将当时的情景还原出来。

除了多动笔写一写，还有什么可以帮助我们在暑假挑战作文中“突围”呢？

放电影式回忆，聚光灯式聚焦。每一天都会发生很多事情，但写文章并不是记录流水账式的生活。可以想一想，当天都有哪些事值得记录？放电影一样，将经历的事情过滤一遍，然后选择确定书写的事件。若决定了写某一件事，那另外的事就应该果断摒弃，不能“写在曹营心在汉”。把这件事看成一个圆点，所有的内容都围绕这件事展开。

百说不厌谈方法，千遍万遍不离其宗。写事情，离不开人物。人物和事件是整篇文章的灵魂。人物离不开语言、动作、心理活动的描写；整个事件离不开故事的背景（如发生的时间、地点、环境等）。开头需要引人入胜，过程张弛有度，结尾深意提升，文章的可读性就来了。

细节描写到位，拒绝蜻蜓点水。其实，不少孩子说，谁不知道要写语言动作心理活动？但写到什么程度才合适呢？这是对一个孩子写作能力的考验。看到一棵树，有的孩子看到枝干，看到叶子；有的孩子不仅看到枝干和叶子，还能看到树上筑的鸟巢，甚至还能想到鸟儿在鸟巢中愉快地歌唱和休息。细节，就是能够写出细微之处，如探幽丛林一般，不断跋山涉水，就能深入地看到深微的景色。举个最简单的例子。比如，写一个人说话，有的孩子写：他（她）说：……但有的孩子，可能就会关注到人物说话时的细微的表情与动作：他嘴角一翘，露出不易察觉的微笑，淡定地说：……

这就是细节。

看，是不是有了细节描写，连说的话也不同凡响了呢？

坚持读书，注入新鲜活水。不读书，无以立。书，可以为我们的大脑注入新鲜的思维。若哪天写不出文章，那么，干脆停笔，翻开书看看。美国文学史上最具影响力的作家之一威廉·福克纳（代表作《喧哗与骚动》）的观点是：用阅读滋养写作。他说：“不停地读，读所有的书——垃圾、经典、好的、坏的，看它们为什么是这样，就像一个木匠学徒观察自己的老师一样。读书！你会吸收你读的东西，然后再创作。如果是佳作，你就能看出来；如果不是，就把它从窗户扔出去。”

虽然我们并不能像作家那样阅读与写作，但我们要拥有像作家那样阅读与写作的思维。读书破万卷，下笔如有神。自古以来，所有独树一帜的写作者，无一不是海量阅读所奠定的厚实的基础。著名作家林海音说，人是吃饭长大的，也是读书长大的。我们在文字的世界里欣赏风景，风景亦会丰润我们的眼睛与心灵。所谓“文如其人”，读书，吸纳，成长，文章里自然会有一种独特的气质。

总而言之，挑战作文是一次很特殊的精神之旅。我们已经行走在探索的路上，那么，就继续往前走吧，别回头。

（这是今早六点半，我在花港观鱼拍的。再用这张椅子做个例子。小朋友们可以尝试写几句：这张椅子静静地守在湖边。它__________，它___________，它_________……）有时候写文章，就是不断打开自己内心的世界，千方百计地挖掘自己的潜力。