197.且把“挑战”做歌吟

且把“挑战”作歌吟

 

窗外，绿树阴浓，暖风四起，温热无边。我站在窗前，正寻思如何设计暑假作业，小张凑上前来，问我：“朱老师，暑假还挑战作文吗？”

她的眼里闪烁着一种光芒。这让我想起了知乎上的一句话：眼里有光，目之所及皆是美意；行囊有梦，踏足之处均为坦途。我笑着问：“你希望还有挑战作文吗？”

她说：“当然。”她笑意满盈，奔跑着走开了。我望着她的背影，感慨万千。她就像一棵会走的树，与这无边的温热撞了一个满怀，寻到了生长的出口，生机勃勃。

没有记错的话，她从疫情来临到暑假，经历了五期作文挑战，完成了近八十篇作文。那些文字，如同一颗颗闪亮的珍珠，俊秀、明媚、阳光。

我陷入了沉思，想起那段举国艰难抗疫的岁月，让我们的线上学习生活有了一次历练。

2020年春节疫情突至，山川黯然失色，禁锢于方寸之地，但心却飞翔于天空。过完年不久，我就接到了延期开学的通知，看来线上学习势在必行。学什么？怎么学？学的效果如何检测？漫长且不定数的日子里，我们太需要文字的滋润，需要坚持的勇气，需要心灵的抒发。思考，突围，一个想法在我的脑海中形成：延续寒假的做法，继续挑战作文，让孩子们的语文学习有章可循。犹记寒假的五级挑战，以常规寒假的22天为界，分别完成3篇、5篇、8篇、12篇、15篇作文，近半学生选择了书写15篇以上作文，惊叹之余，更是体味了他们面临挑战的勇气与坚持。寒假结束，线上学习开始前夕，当我翻阅作文挑战群中的信息时，篇篇文章似天幕一般徐徐拉开，助我们推开了线上学习“挑战作文”的大门。

线上学习第二天，我精心准备了“防疫课堂之寒假作文分享”一课。35位学生，寒假写了330篇文章，人均近十篇。我给文章评出“皇冠奖”“特等奖”“一等奖”，总结出他们足不出户寻找素材的方法：就地取材、故事连载、想象创编。假期作文分享，直观的数字与评奖结果，激励了屏幕那端学生的内在动力。这堂课，将寒假作文与线上学习期间的作文进行了一次巧妙的对接。

有了寒假精彩作文的铺垫，我这样说道：“同学们，疫情来临，举国同悲。有多少人奔赴一线，在没有硝烟的战场上奋勇当先。我们居家不出，实为幸福。他们守护我们的家园，我们守护自己成长的殿堂。从今天开始，朱老师倡议大家做一件令我们为之骄傲的事情：继续向作文发起挑战。愿意参加的同学请回复。”班级群里一片赞同之声。以2月11日到3月2日为限，共三周。按照平常周记算，三篇周记视为常态，为一级挑战；每级挑战加三篇作文，最高等级为五级挑战，十五篇作文。等级挑战让学生有量力而行的选择余地，也促使一部分学生打开内驱通道，向最高级别发起冲击。写好的文章发到微信小组打卡，小组同学互相点评鼓励。

在我看来，在写下“挑战”二字时，内心潜伏的勇气就已经蠢蠢欲动了。课末，我说：“同学们，挑战作文是需要勇气的。而你们已经拥有了这样的勇气。著名文学家约翰逊曾说，人的勇气能承担一切重任。挑战作文，不是一对数字的堆垒，它是意志力的磨练，是考验你对承诺的坚守。经历这次挑战，你们终将收获对作文无所畏惧的力量。而这份力量，会滋养着你，让你获得前所未有的进步。”

那天晚上，三十五位孩子全部写下了给自己的作文挑战书。

小张同学第一个提交自己的挑战书。她写道：你给自己定的目标是哪个？直觉告诉我，你会跳过前四级，而选择挑战第五级，十五篇的。虽然朱老师加了“谨慎选择”这几个字，但我觉得你已经看成了“请勇往直前”，请继续坚定毅力，不断坚持，认真态度，相信自己！2月11日到3月1日，请用你的妙笔，勾勒出一卷生花的文章吧！

三十五位孩子的作文挑战书宛若火把，照亮了疫情的天空。那些文字，熠熠生辉，款款而来。隔着屏幕，我与他们共同筑起了写作的精神家园。我看不见他们大笔写乾坤的姿态，但却时刻感受到他们坚守在自己的作文天地里，带着勇气、坚持、专注、认真一起向前去。很快，各大小组群里的文章如春暖花开，芬芳馥郁扑面而来。他们写，我来读，我来写，他们读。我们在文字里守候了一个又一个带着祝福和希冀的夜晚。我欣赏到了作文里无边的风景，而我只做了一点点努力——把任务目标化成了挑战目标。

我在自己的公众号平台开辟精彩作文专栏，还为挑战成功的孩子建立个人文集。当结束线上教学第一期长达二十一天挑战时，我们进行了认真的总结与评奖。小张说：“我挑战成功了，心里很开心，但是写作的意义不只是挑战。它是一种坚持的品格，也时刻提醒自己要不断吸收知识，不断读书，提高自己。”

就这样，我们十天一期，两周一期，三周一期，直到线下开学的四月二十日，不知不觉经历了五期挑战。那天，我写下一篇文章《参与五期挑战后的你，已经不是原初的你》。我们不会忘记特殊的岁月里获得的成长。每一期都挑战最高等级的小周说：“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。日积月累，让我们了解这广阔的世界，也认清了现在努力的自己。”那位缠着我依然要挑战作文的小张说：“我在挑战中感到了文字之美。当我对汉字更热爱，对语言更喜欢的时候，我对语文的学习也一定会更认真的。”

我太喜欢些话了。广阔的世界与努力的自己，还有那磅礴雄浑又温柔优雅的文字田园，都是我们在挑战中所遇见的风景。这不仅是挑战的意义，更是人生的意义。

每每在夜深人静的时候回望过去，我就觉得，一次又一次挑战作文的经历，就像我们共同翻越了一座座山。

我们会一直“挑战”下去。暑假作文挑战，没有一位孩子选择保底篇数，有一半孩子选择了最高级别的挑战，班级孩子频频在纸媒上发表文章。多年以后，我们一定不会忘记挑战作文的时光，以及挑战带给我们的笃定与力量。

（本文发表在《小学语文教师》2020第九期）