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《给父母的建议》中《家长教育学》共有七个部分，如今我已经把我所学所思所想所实践的经验做了一个总结。接下来，将要进入的是《给父母的建议》中《睿智家长》这个环节。
在《睿智父母》这部分里，所含有的信息量是巨大的，但同时，也是很多父母难以面对的。毕竟自己知道自己的缺点是一回事，被人指出是一回事，还要自己修正自己的缺点更是另一回事。
因为这些被撕开的面纱底下是，是我们曾经以为我们拥有的无所不知无所不能的能力之一，是我们掌控孩子的重要根源之一。我们为了掩饰自己的不足，通常采取强制手段或者强制性的语言：你听我的不会错！我不会害你的！我所做的一切都是为你好！你必须要这样做才是对的！
就我本人来说，虽然我已经在努力修正自己的缺点，但还是会偶尔犯错，原因就是我担心和害怕孩子自己处理不了他的问题，让他受到伤害。
曾经，我会把这些强制性的语言不顾一切地脱口而出，但现在就算我心里再有不同的意见，我也不会再把这些话说出。因为我希望他能从挫折中吸取到属于他的经验，收获解决问题的能力。
利用家长集体的力量
这一章节，主要是写给老师看的，但通篇看下来，作为家长的我，还是有不少的收获。
“教育儿童，这是一种劳动，而且是一种极需细心和耐心的劳动。”——苏霍姆林斯基
在前面《家长教育学》中，苏霍姆林斯基就曾经说过，在学校里，老师们关注的是孩子的成绩，几乎不曾经或者很少告诉孩子如何生活，长大后如何成为父母；他也不止一次地说过：“孩子们之所以勤劳、诚实、热情，是因为他们最爱的亲人——父亲和母亲——为他们树立起了人的崇高形象。
如果家长能真正意识到“教育儿童，这是一种劳动，而且是一种极需细心和耐心的劳动。”那么，孩子长大后也会同样细心和耐心地教育孩子，也就是说，他会在父母的身上学习到如何成为一名合格的父亲或者母亲。
可是，能这样意识到的父母并不多，所以才有阿尔弗雷德·阿德勒这样一句经典的话在流传：“幸福的人用童年治愈一生,不幸的人用一生治愈童年。”
不是每一个成年人都有理智有能力来治愈童年时期从父母那里受到的伤害，所以现在我们常常听到原生家庭的悲剧会延续到下一代，很悲伤，也很无奈。
当然，苏霍姆林斯说“教育儿童，这是一种劳动，而且是一种极需细心和耐心的劳动。”的目的，为的是明确家长集体要完成学校的主要任务：即提高学生知识质量这方面的地位和作用。
“一般来说，只要孩子是在看书写字，家长就认为他是在做功课，至于他做了些什么，怎样在做，结果如何，家长就不大关心了。”——苏霍姆林斯
我的孩子从上小学开始，我就不关心他的作业，他说写完了，要我签字，我也不检查就签字。我这样做的目的，不是说对孩子不负责任，而是我在默默地告诉他，学习是他自己的事，想要好的成绩，就必须自己去努力，自己去寻找学习的方法。
直到现在，孩子的高一快结束了，他的成绩有起有落。虽然考了个好成绩他会很开心，但如果考了个他自己的满意的成绩，他会带着郁闷去寻找出问题的地方，进行改进。
总的来说，在学习这方面，他早就承担起了自己的责任，无论成绩如何，我都不曾说过一句伤害他的话，因此，他可以在完全无压力的情况下去追求自己想要的成绩。
当然，这样的放手，需要家长有抗住压力的勇气，因为这个勇气就像一把雨天的伞，撑起的伞让孩子在雨中行走无压力，也能走出自己的能力。
“教师告诉家长，帮助学生不是替他做作业，而是督促他独立工作。”——苏霍姆林斯
是的，让孩子学会独立学习才是重点。
我还记得我的孩子才学走路的时，我并没有上前成为他的扶手，他是自己想办法：扶着茶几走，扶着沙发走，熟练了之后就爬到空地上，试着自己站起身来，走一步，爬下去，再尝试着站起来，再走一步。
就这样，他独立完成了自己的行走。当然，如果他摔倒了，我也会趴在他的身边，装着摔倒的样子，冲着他笑。还记得原本想哭的他看到我也躺在地板上的样子，就笑了起来，再以后走路摔跌，也很少会哭。
当然，这只是我的个例，写出来，只是一个供大家参考的例子。因为孩子在成长时期的有关于学校学习方面养成良好的习惯，是一件非常不容易的事情。
这个时候，家长就需要配合老师，或者请教老师，找到几个方法，一个一个地陪孩子去尝试，给孩子时间，给孩子信任，直到他能找到自己的学习方法，取得让他自己满意的成绩。
2020.7.23
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