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前几天，有位妈妈来电对我说：“我的孩子现在又不去上课了，原本昨天就收假应该回学校的，结果她怎么说都不去，还诬赖说是我不让她去。我发现她就是懒病发作了，她就是想玩，其他的什么都不想做！”
电话里，这位妈妈的声音显示出她非常愤怒。我对她说：“孩子既然不愿意去上学，那就让她休息一下，没必要这样生气。不过，我觉得这里面肯定有原因，因为孩子已经没有原来那种对学习强烈的抵触心里，而且她现在虽然还是不交作业，可是她的成绩还是非常好的。因此，我觉得孩子这次突然不愿意去上学，肯定是有原因的，你观察过了吗？”
这位妈妈说：“我问过老师了，他说最近孩子表现挺好的，没有被任何老师批评过；而且我也问过其他同学了，他们都说没有什么事情发生。她就是懒病发作了，她就是懒！”
我对她说：“听得出来你现在非常生气，这样，你先出门走走，控制一下自己的情绪，不要先凭自己的主观猜测去断定孩子，冷静之后再好好暗中观察，孩子不去上学肯定有什么你不知道的原因。”
过了两天，这位妈妈给我来电说：“弄清楚了，孩子这次不想去上学，确实是有原因的。原因就是在两周前，老师对一个同学的处罚很多同学都觉得不合理也不公平，所以另一个女孩约着她这次不去上课，以示反抗。”
我松了一口气，安慰了她之后，然后就问她：“你有没有想过，孩子为什么没有在和你沟通的情况之下，就做出这样不合理的决定？”
她沉默了。于是我对她说：“你仔细地想想，那件事情发生之后，你的反应和做法是什么样的？”
还记得老师处罚那个同学时，她也和我说了这个事情，她的做法确实不错，她先安抚了孩子，告诉她不用害怕；接着她又找到老师进行沟通。不过，因为老师在这件事情上也受到了刺激，觉得他是为孩子好，孩子不理解他也就算了，可是为什么家长也不能理解他，还和他大吵不止。
这位妈妈对我说：“老师现在的情绪太激动了，我怎么说他都听不进去，只能等他情绪稳定了之后再来处理。”
当时，我也赞同了这位妈妈的意见。
而约着这位妈妈的女儿一起罢课的那个女孩，却遭遇了父亲的另一种说法：“老师也是为了你们好。”
两位孩子都没有得到让她们满意的解释和做法，而这位妈妈在潜意识也认为老师的做法是过激了一点，但出发点是为孩子好的。而且她认为这件事情她当场对孩子表示她会保护她的，可是却没有进行后期的疏导，所以让孩子认为和妈妈沟通也没有什么结果，不如自己决定吧。
当孩子在家长这里得不到理解和明确的帮助之后，孩子们就采取了她们认为可行的做法，去反抗老师的过错。
在我知道孩子后来还是去上学了之后，我对这位妈妈说：“你在孩子面前控制好了情绪，这点很好，可是你的潜意识里仍然认为出了问题仍然是孩子的问题这一点，就是不对的了。我再三地提醒你，孩子肯定是有原因的，你当时都没有听进去，当孩子上学去后你才发现孩子不去上学，果然是有原因的，所以也就理解了她坚持不去上学的行为。所以，通过这件事，你应该想想，这些错误说明了你需要什么样的成长？”
我对她说：“过去，我也一直认为，出了问题，肯定都是孩子不乖，不听话，一定要去改变他的行为才行。可是后来我慢慢认识到，改变他太难了，而且他每做一件事，有坏也有好，只是无论好坏，孩子都有原因，只是我认不认同的问题罢了。”
我说：“后来我就换了一个角度，站在孩子的角度上去想：既然他是有原因的，那么我应该帮助他去理清这些原因发生的根源，这样，就可以真正地帮助他学会处理如何尽量地正确处理问题。而且在他处理问题的这个过程当中，我尽量不插手，让他去尝试，让他去思考，只有这样，他才会慢慢成长起来，承担自己的责任。”
后来，这些年我就形成了一个习惯，每当我和孩子有冲突时，我第一时间都会反思：这些冲突说明了我需要一个什么样的改进？我有没有站孩子的角度来思考问题？
有了这样的反思，所以我学会了控制自己的情绪，也不再用自己的主观意识去断定孩子的行为，孩子的青春期也就慢慢地平稳落地，他也开始学会了承担自己的责任。
养育孩子，是一个漫长的过程。
我们不能单方面地要求孩子成长，而自己却躺着不动，如果一直这样下去最终孩子会不再信任我们，而什么事情都学着自己处理。
这时，我突然想到，为什么很多成年人都会有这样的感觉：哪怕处理热闹之地，都觉得自己的单独无助的呢？
答案，应该就在未成年时所经历的家庭教育里。
2021.4.28 8：46
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