《银河补习班》讲述了一个父亲怎么把儿子培养成才的故事。而说到教育，GJB5000A一直都在这个领域里发挥着重要的作用。不管身为建筑工程师的马工是否了解GJB5000A，但他在儿子的教育上都在自觉或不自觉地应用GJB5000A的实践，这些实践让他儿子知道了怎么学习，为什么学习，最终成为一个对国家有用的人才。
那么，马工在教育儿子时使用了哪些GJB5000A的优秀实践呢？且听我一一道来。
1. 根据战略目标制定培训计划
当马工出狱后看到的儿子，已经是一个问题学生，面临学校开除，马工给儿子上的第一堂课就是让儿子树立自己的一个目标，并为这个目标而努力。
什么是目标呢？
儿子说我要上北大清华。
马工告诉他上北大和清华不是目标，那只是你实现目标的一个过程。
影片中有一句经典台词：
人生就像射箭，梦想就是箭靶子，如果你不知道自己的目标在哪里，整天拉弓又有什么意义？
这个目标儿子看了航展之后找到了，他的目标是当飞行员。
当儿子找到了这个目标之后，学习动力就有了，他的学习再也不用老师和家长的督促。
在GJB5000A中，组织培训就要求根据组织的战略的目标来制定培训计划，马工的这一操作正合此意。
2. 项目估计和策划
马工和教导主任打赌，儿子要在期末考试排名年级前十才不会被开除。儿子对此没有一点信心。马工拿出一把直尺，量了一下所有教材的厚度，告诉儿子，你只要每天学会0.1厘米就可以了。
如果说书本的厚度是规模的量度，将这个规模转化为工作量，并分配到每一个工作日。这是GJB5000A中的一个非常好的估计和策划的实践。
3. 原因分析
马工发现儿子读了很多好作文，却写不出来好作文。他分析儿子问题是“知其然，不知其所以然”，为了解决这个问题，马工带着儿子来到草地上，让儿子感受了一下“草色遥看近却无”，儿子一下子就豁然开朗，并由此触类旁通，学习成绩更上层楼。
在GJB5000A中，就有“原因分析与决定”的过程域，要求选择问题，分析其原因，并给出改进措施。马工这个过程域应用得非常熟练了。
4. 鼓励创新
马工一直相信自己的儿子是最聪明的那个。儿子自己都不相信，马工告诉他说：只要你一直想，一直想，就没有解决不了的问题。实际上，他是在鼓励儿子创造性地独立解决问题。所以，后来儿子被困洪水之中，才能自己想办法冲出困境。
GJB5000A也是鼓励创新的。它是通过系统地调研有关技术的领先工作和技术趋势，定期搜索市场上可得到的创新式改进等方式获取创新的改进建议，并通过试点项目运行后部署实施的。
5. 持续改进
马工对儿子的改变是渐进式的。一开始，他减轻儿子的压力，不让他去想期末考试的排名问题；接着，让他认识到学会一个学期的知识，只要每天学会0.1厘米就可以了，激起儿子学习的勇气；随后儿子从倒数第一上升到倒数第五……即使儿子的母亲为此急躁、不满，马工也没有激进，甚至在期末考试之前带着儿子出去旅游。
GJB5000A的过程改进也不是一蹴而就的，也是循序渐进的。没有能解决所有问题的灵丹妙药，软件过程改进要求每次只能清除一个错误原因。过程改进是一项长期任务，多次成功的小改进所能达到的效果，往往要比任何一次短期的“突破”好得多。另外，过程改进是需要时间的，必须慢慢来，不能急躁。
以上5点是我在银河补习班中看到马工应用的GJB5000A实践的，你看出了多少？
这正是：
五千实践应用多，用于教育结硕果
顽童成为航天员，五千功绩不可没
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