写在前面
“自然缺失症”很明显的一个“症状”是：面对大自然，孩子们既不欣赏美也没有兴趣去探索，一切都抵不过智能手机对他们的吸引力。但要预防呢，除了从小多多接触自然外，培养阅读的兴趣也是必不可少的：比如，看了下面这些有趣的书，怎么不想马上就去亲近自然呢？
-- 阿简
《小小自然图书馆》这套看似不起眼的意大利小开本平装书，荣获多项国际大奖。精细的图画、优美的文字，对所介绍的40种动植物有着非常严谨的态度，因此生动的故事中也巧妙地包含着科学性。
《美丽的螺旋》《蝴蝶的眼睛》画面细腻美丽，科普绘本都象是诗的语言写成--后者更是一首首童诗组成，每首诗包含着一个草地谜题。作者引导我们关注那些不为人注意的细节，象是自然界居然隐藏着这么多螺旋，因为“螺旋是一种聪明的形状”；草地上的居民，生命的演替，充满危险也充满乐趣。
《有趣的月亮观察绘本》这本科普书让我想到钱锋老师的“万物启蒙”课程，了解月亮不光是知道科学知识，还有民间故事、诗词歌赋、传统文化……这是一本日本绘本，什么时候中国也会出一本关于中国月亮的书，把“江户”换成大明，俳句换成唐诗？
《自然图鉴》这套科普绘本与众不同的是，不但画的好，细致美丽，还可吃、可玩、可游戏--每本有小标题“认识.烹调.游戏”或“认识.栽培.烹调.”，出现最多的除了“认识”就是“烹调”，怎么做果酱，草莓果汁，莓子煎饼，什锦海鲜汤....厨艺好的妈妈可以大展身手，也会是小吃货的最爱啊！
《松冈达英·科学绘本》这套绘本表现手法比较特别：《恐龙探险》《猛犸探险》是以两个孩子进入主题探险馆的方式展现，让小读者身临其境又很眼馋：哪里有这样的主题馆？《热带雨林》干脆就把作者画进去，一边漫步雨林一边细细介绍奇妙的雨林；《水果王国》还讲了历史和神话。
《雨蛙老师的趣味自然课》很喜欢松冈达英精美的图画，各种动植物都纤毫毕现，这套书里还借雨蛙老师之口，用池塘小动物抵御天灾的经历表达了作者的环保观念：“在地球上生存的确很不容易，但正因为从前发生过比现在更大的灾难，才有了大海、江河和山谷。只要活下去，一定会经历更多美好的事。”
《果实是种子的旅行箱》“你一定没有想过”每当你吃水果时，“你吃的其实是旅行箱”。第一次见到有人把果实比做旅行箱，因为它一路上都好好保护着种子这个小旅客。正如评论所说，这本书文字简洁优美，图画柔和温馨，薄薄的一本却介绍了那么多种子，用诗一样的语言。
《我的收藏--寻找大自然的宝藏》日本科普作家的严谨细致和图画的美丽已在意料之中，但作者的不同之处是，把动物的粪球、啃过的果实也一样当做宝藏，“可以知道它们吃过哪些东西”，研究其习性；而在学校、寺院周围、甚至灯光下、行人的鞋子上，都可以制作动植物观察地图，真是处处都可做收藏。
《自然很有趣.野外探秘手册》既然是“野外探秘”，和其他科普书不同的是会介绍各种动物、植物的观察方法，它们的生存环境、行为方式、躯体构造都画的非常精细，包括笔记记录要点都讲到了，可以带去野外做工具书参考和观察记录指导。在每册最后还有动植物保护相关知识，人类与自然的联系绝不应该只是索取。
《它们是怎么长出来的？》生活在大城市的苏菲假期在爷爷的菜园帮了整整一季的忙，读者也跟着她一起，经历从播种、除草、施肥、收获的整个过程，有看得到的白天的辛劳，也有看不见的土地下的生长、夜晚的奇遇、工业化的生产。蔬菜和田园随着四季在变化，亲手耕种的体验是一种了解常识的幸福。
《自然》花园、菜园、果园、树林、农场、街道……其中的生命包括人，这些构成了自然。作者以唯美温馨的画笔描绘一年四季的变化，犹如细节丰富的自然长卷。本书翻译语言优美，引用诗词、俗语很应景贴切。
《科瓦奇讲植物、动物、天文和地理》这是华德福老师科瓦奇的课程笔记，但它不但对小学四五年级的学生，对存在既有“科学观念”的成人都是一套很新奇的书，教我们重新以一种艺术的、整体的眼光去看待世界。“艺术化的方式渗透到各学科使孩子们了解到：知道一些东西不只是记住一些事实，人文体验和现象解释更重要。”讲植物，与孩子的生长阶段一一对应；讲动物，与人体结构、与故事联系起来；讲地理，更多的是介绍整体地区的变迁。人文精神贯穿始终，让科学也具有温度。
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作者：阿简 小编：流沙
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