01
我很少荐书。
好书很多，但我不用都爱，我喜欢又好又有个性的书。不过今天我要荐的书从很多角度看，也没什么个性。又好又爱的书不少，但自己喜欢不一定别人也要喜欢，可以介绍但不一定要推荐。今天这一本我独享它的好已经有段日子了，觉得实在太好，值得让更多人看见。
今天这本是一本好书。准确地说，我推荐这种好。
这本书我放进购物车一年多，从未打折(满减折上折)，所以我通过浅显的经济学原理判断，它非常值得买。当当评价有900多条，我全部认真读过，预感这本小众的、小众都看不懂的书销量堪忧，售罄以后可能不会再版，距离绝版升值指日可待，未来可期。所以我准备破格在7.47折这个常年保持的价位入手一本，就算未来打折也可再入平仓，就是看好它的升值空间。
以上信息并非一派胡言，信则有。如果觉得上述理由已足够充分，则可弃文去读去买。如果觉得还不够充分，可以接着听我说一说。
02
看哭了
这本书我挑不出毛病，读一次哭一次。每次读到最后一段就会因为想哭而说不出话，声音颤抖，而眼泪从不流下，只是堵在眼睛和鼻子之间。虽然我阅读时有如此神效，但其他人阅读时可能只是微微感动，效果因人而异。
让我哭的绘本也有过一些，为何偏偏要夸的是它呢？有人说读宫西达也恐龙系列也会哭，我说和那种不一样，相似的是都在酝酿情绪，不同的是这本对结尾的处理是收着的，在里面爆破，所以有些人不会哭但会感到温暖、幸福、感动等情绪。这很了不起，作者是如何把我的情绪操纵得如此高级？
03
收敛的平衡
这是一种非常难拿捏的写画水平，几乎浑然天成，一步一步往前推进，平稳到感觉不出在缓慢爬坡，最后一刻都没有泉涌而出，而是将这种充分调动起来的情绪鼓出头冒个尖，又重新流回体内，归于平静。
一本1980s的日本绘本，画风稚拙，但不像孩子画的，因为笔触浑厚，有生命的沉淀。用色朴素但浓厚，大多使用土色系，赭石、砖红、棕、黄、桔等颜色都在，大面积堆积土色，间或缀以灰灰的蓝色和绿色的色点，又暖又冷静。
什么地方又暖又冷静？
回忆。
暖的是曾经一起的光阴，画面定格人物镶嵌着黄橘的金边儿，所谓回忆滤镜总温情。但既成回忆，终究时过境迁，斗转星移，人物关系总归要发生些变化，或好或坏。星星点点的冷色包裹着灰度，让人不易察觉，只是旧，预示着人物之间的变化不会太坏。浓烈的暖在记忆中蒙尘，裹挟着大地的土，触手恒久的温热。
除了颜色上的平衡，作者在构图和情节上都做了很大程度的平衡处理。如果插图背景是横平竖直的教舍外、教室内、房间内，框架线条平直，则会看到孩子在画面中跳动闪烁；如果插图背景在户外，人物也活跃运动，则文字的写法平淡。
因为一本书挑不出毛病，又不断被感动，那在后面不断翻阅中，就会不断发现它的好，解读出的意味甚至超过作者在写作时的设计。这可能是偏爱滤镜，也可能是作者超群的表达艺术。
04
轻松的克制
说起同学情，在某些特定的场所被触动后，往往一发不可收拾，比如大人们喝醉的同学会。这本书有四个部分，第一部分二十年前和第三部分二十年后顺序给同学画像，即使每一个人只有寥寥几句，但人物和人物之间的关系、以及作者对他们的感情，都能表达出来。
人物出场顺序的安排我也觉得已经达到最佳，无法做出调整更改。高低起伏，明暗变化，非常有音乐的律动。从这里进入，从那里出来，二十年前缓缓落幕，二十年后随一辆明亮黄色的大货车平稳地驶入眼前。这两页原本属于第一部分和第三部分，但我单独把它们提出来做第二部分，因为太精彩，不忍忽视作者的巧妙。
第四部分也属于第三部分，但我也把它单独拿出来夸奖，因为这个尾收得实在太过精彩。最后一页、最后一个人，把前面所有铺垫的情感都爆发出来。
然而这一切，都太过轻松，以至于察觉不到作者的高明。
05
实用
一个感动别人于无形的人自然是高明的，一旦发现了这种高明，就可以向他学习，从而让自己也高明一点。
这书太好，在我还没有想推荐给所有人知道以前，我忍不住找个人分享这个好。我从头到尾给女儿讲了很多遍，把颜色、画面、线条、文字、故事、情节和感情全部一一细数。不知道是迫于我的家长权威，还是真的被作品打动，女儿也是连连赞同，让我非常有知音感。
我给她讲，这句写得太好了。
你看，
我说：“夏夏，我爱你。” 这是不是觉得干巴巴的，举个例子说明一下你怎么爱我啦。
我说：“夏夏，你看我真的很爱你，你六岁时给我画的画我一直保存着，我是非常重视你的。”
当然也有一种可能是，夏夏画得太好，以至于我觉得画本身很有价值，所以我一直保存着。
书里作者是这样说的：
“不过，说起美术，最棒的肯定是松田了。我还一直保存着他给我画的超人呢。”
关于松田这个人物，就这么两句话，两个含义都表达了：松田画的画真的很棒、很有收藏价值；但是再有收藏价值，也是一个孩子的画，“我”保存的是“我”和松田的感情。多么轻松的表达！感情一句没谈，但是全是感情。
所以，夏夏，你想表达你的感情，有时候适合直抒胸臆，有时候可以变换方式，都可以，根据场景试试看。
也不知道是出于这本书的启发，还是出于很多书的积累，或者动画片的点拨，最近她做的一本小绘本就变换了表达技巧。
比如，她画面停留在一扇门，文字说“阿达去院子里浇葡萄藤了”。
比如，她说“摘了葡萄洗葡萄”，她没有画小人洗葡萄，而是选取了一个镜头：水龙头流出哗啦哗啦的蓝色水柱，冲洗着紫色的葡萄。仿佛能看见：透过厨房窗子的阳光照在淋着水的紫葡萄上，晶莹地闪烁。
人生的画面有很多，但是选取哪些角度和部分来进行表达和艺术创作，呈现出来的效果是差别很大的。
有些人并非刻意安排就能感知自己要把机位架在什么地方，才能拍摄剪接出打动人心的作品，这是天赋；而有些人需要用不同机位角度呈现的效果来做进一步的技术分析，最终通过娴熟的技术也能创造出动人的作品。
我们学习技术，是为了给自己插上翅膀，去探索天才为我们开拓的艺术的穹顶。
- The End -
文 | 隋三金 编辑 | Bess
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