听有位高一的班主任评价一个学生，说她学习态度非常好，特别用功，只是成绩不见长进。
这样的孩子不在少数。是因为孩子智力水平低吗？不见得，也许有人说，是孩子学习方法不够好，但是，到底哪里的方法不好呢？
老师也说不上来，学生本人也很困惑，今天，我们就来分析一下，到底问题出在哪里。
先说一个医院里发生的故事：
圣约翰医院是一家提供急诊服务的医院。每年，这里的32间手术室要进行多达3万台手术，因此，所有手术室永远被排得满满当当的。
一旦出现需要紧急救治的患者，医院就只能将之前安排好的手术往后推，医生有时凌晨两点依然不能休息。
员工也被长时间加班折磨得筋疲力尽，他们还经常为一台两小时的手术等待好几个小时。由此带来的压力和医疗事故，自然相应增加。
这个现象像极了有些高中生的学习，他们尽心尽力地完成每个学科的学习，每天的学习任务被安排的满满的，有时候老师突然布置的任务，或者自己遇到的难题，以及身体出现状况等等，还会打乱自己学习的节奏。
好了，先不说学生学习的事儿了，再说医院的事情。
后来，医院管理层请来了—位顾问，他提出的解决方案让人大吃一惊:
顾问建议，将原有手术室的其中一间留出来，专门处理紧急手术。一位医生回忆起自己当时的反应:“我觉得这个人简直疯了!我们原有的手术室都不够用，他还要拿走一间!”
这里我还是要插一句学生的学习，有些学生上课听不懂，作业不能按时完成，我提示他们要注重预习，学生会说：“没有时间预习啊！作业都做不完呢？”再来看顾问是怎么解释的：所有手术可以分为“计划内”和“计划外”两种。如果计划外的手术强行插队，计划内的手术效率就会大幅降低,由此带来更多的加班成本、等待成本和医生的失误。
而计划外的手术是可以预测的(占年总手术量的20%)，所以当计划外手术都被归到专门的手术室后，医院的计划内手术就很有规律了。
结果证实了这个办法非常有效:两年后，圣约翰医院的加班大大减少，事故率大大降低，医院走上了正常轨道。
我们再来分析学生的学习：上课听不懂，导致作业做不完，没有时间预习，而预习不足，上课听不懂的情况又会增多，更增加了做作业的难度。所以，学生每天都变得很累。
解决这个问题的关键就是，就像那位顾问说的，无论计划内的手术多忙，无论学习任务多重，时间多紧，一定要像留出一间手术室一样，留出预习听不懂的科目的时间，把这个预习的时间雷打不动地固定下来，不能被其他学习任务干扰。
通过扎实有效的预习，提升上课的效率，上课效率提升了，作业完成得也快，会有更多时间预习、总结、顿悟。结果就是，学生的学习就会逐步地进入正轨，不会因为太累而疲于应付。同时，也会减少因为忙忙碌碌而导致的学习上的失误，就像医院的事故率降低了一样。
以上的办法，其实就是斩断恶性循环的链条，把学习向良性循环转变，事实也证明确实有效，给各位老师和家长参考。
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