在这个炎热的三伏天里，我想起了两年前和学生的一次爬山的经历。人生中会有很多的经历留在脑海里，总有一些场景在想起时会让人感到人生的美好。今天把这次爬山的经历与大家分享，也让自己再次回忆起那些温馨的瞬间，感受身为老师的那份幸福。
一
为什么要让孩子们去爬山？在目前强调安全压倒一切的时候，这无疑是一件冒险的事情。但是，我的内心依然有一种渴望，也是在实践自己的教育理念：让这些整天坐在书桌前的孩子们能够不忘亲近自然、感受自然、热爱自然，同时，也是为了让孩子们放松一下，不至于使学习生活太枯燥。当然，为了安全起见，我和几个老师先事先按照行进线路爬了一次，将山上的情况进行了摸底考察，确保安全万无一失。
二
这是一个炎热的日子，下午四点左右，有些阴沉的天空好像格外照顾我们，不是那么闷热了，我们集合起同学们准备出发。出发前，我强调了安全问题和行进中的互助问题。最后我还告诉孩子们：要带着好奇的眼睛观察自然，我引用了一句刚看到的话：如果没有对大自然及其奥秘的敬畏，我们将陷入肤浅和狂妄，如果失去了对大自然及其奥秘的惊奇，我们就会变得麻木和无知。我不知道同学们有没有听懂。
三
二百来人的浩浩荡荡的队伍在这个偏僻的小山村里格外引人注目，几个老师分散在队伍的前中后三个位置负责孩子们的安全。我开始和几个孩子边走边聊，同时关注着队伍行进中的情况，绷紧安全这根弦。在看到路边庄稼地里的一些姜苗（此地盛产姜）、芝麻、高粱等农作物的时候，我就会问孩子们以前是否见过，有些孩子还真就是第一次见到！虽然我的学生们大多来自农村，但是我知道现在的孩子很少帮大人做农活，变成了不知稼穑的少年。我看到孩子们带着好奇的眼光在观察那些新奇的植物，不时会发出一阵阵有些夸张的惊叫声，并随手用手机拍照留念。等看到那一片美丽的松树林的时候，我会有些故意地感叹松树的挺拔和旁逸斜出的枝干的美感，希望能感染到身边的孩子们去发现身边的美。
四
队伍的行进开始还算比较有秩序，但是慢慢变得有些松散的样子，这是因为，开始有三三两两的同学组成行进伙伴，他们在结伴前行，边走边聊，边指点着沿途的风景。尤其见到路边有一片湖水的时候，孩子们更是变得兴奋起来。湖面波光粼粼，几条小船静静停靠在湖面上，岸边几个垂钓者显得很悠闲的样子，简直是一幅极美的山水画。大家纷纷对着湖水拍照，女孩子们摆出各种优美的姿势与湖光山色合影留影。稍稍站立欣赏了一会儿湖水，我继续和几个相熟的同学聊着，并结合看到的风景来聊一些话题。其实，在这样自然放松的和谐情境下，孩子们更愿意和老师交流，我抓住这样的绝佳机会，希望感受到孩子们真实的所思所想，也希望把能和孩子们加深了解，增进友谊。
五
很快队伍进入了山路，路面变得狭窄了许多，心情却一下子变得好起来。我们看到了以前只在书本上看到的植物，比如板栗树，大多数孩子和我一样是第一次见到，孩子们开始调皮得碰触树上的新奇的果实。路边松树很多，有的孩子在拿着松果把玩，一副饶有兴趣的样子。最有趣的是，同学们发现了一棵松树上的松鼠，几个人踹了一下树干，那松鼠惊慌地从高高的树上娴熟而迅速地跳跃下来，又急急遁去，霎时间不见了踪影，引起孩子们一阵阵惊呼与兴奋的尖叫。
六
队伍很快爬到了山上一处开阔地，孩子们自觉地在这里稍作休整，这时就有几个孩子笑着跑过来与我合影拍照，我尽管对自己狼狈的样子（T恤已被汗水湿透）有些不自在，但还是开心地摆出姿势和孩子们合影了。一幅美好的画面定格，一个美好的时刻留在心底。
继续往上爬，天气开始变得很热，孩子们都汗流浃背的，但是丝毫没有疲倦的样子，一路上充满了笑声，兴奋与快乐的氛围弥漫整个山路，我不自觉地被孩子们感染，感觉天地间满是温馨的味道。我知道这样的时光是短暂的，那就尽情享受这短暂而珍贵的美好。这份美好还来自于孩子们对我的善意和关心，一个孩子拿着扇子非要给我扇扇汗，我和他开玩笑说：你这不是让老师犯错误吗？没看到网上抨击给老师打伞吗？哈哈！师生都开心得笑了。后来，这个学生索性把扇子递给我，让我用他的扇子，自己则笑着跑到了前面。这是一份来自师生真情自然流露的美好与感动。
七
在不是很陡峭的山路上，与孩子们交流起来越来越顺畅，和我谈话最多的是我教过的一个学生。一个看起来单纯善良的孩子，很有灵性，学习很好，印象最深的是她讲起自己在他人看来有些傻傻的。我告诉她，每个人都有自己的特质，如果我们的特质是单纯和善良，那就要有一份自信来面对他人对我们的评价。然后，我们又谈到了聪明与智慧的区别，引导她要善于用真诚和善良去处理看似复杂的人际关系，我用我的经历告诉她，如果我们这样做了，我们的人生会迎来更多美好的回报。
慢慢地，我感觉好像这样的交流成了我这次爬山旅行的意外收获，在这种师生如此充分的思维碰撞中，我竟然有一种偶遇知音的感觉，于是话题也开阔起来。我还谈到了语文学习中对文言文的认识，那些经典千百年来一直被人们传诵，自有它的魅力所在，语言精练、逻辑严谨、文笔优美、想象丰富大胆！我们应该用心去体会这种美感，感悟经典名篇的神韵，说到兴头上，我随口背诵《滕王阁序》中的一段经典。
八
不知不觉中，开始返程了，有一小段比较难走的危险路段，我站在最陡峭的地方，不住地提醒孩子们注意脚下，也招呼他们注意相互搀扶，好在孩子们很顺利地走过了这段让我担心的崎岖小路。由于路窄到只能容一个人行走，我们的队伍被拉得好长好长，我拿起相机拍下这有些壮观的场景，有些孩子看到我拍照，举起手来向我晃动，我将这一瞬间的自然与人文交融的美留在了相机里。期间，让我感到很欣慰的是发现了两个热爱环保的孩子，他们自觉地默默得把同学扔掉的饮料瓶捡起，放在了随身背着的书包里。我知道这两个孩子家庭条件都不错，不会是为了卖几个瓶子赚钱，是自觉爱护环境的意识让他们这样去做。我随手采了一束野花奖励了他们的公益之心！
近两个小时的登山旅程竟然异常顺利，我们准备的创可贴和紫药水纹风未动又带了回来，这让我的内心有如释重负之感。毕竟二百个孩子的安危集于一身的我，还是一直在担心会有什么状况发生。
我相信孩子们会对这次旅行留下深刻的印象，亲近自然让他们感受到了快乐，也一定程度上增长了见识，这就足够了！而我，则是从这次爬山中收获了更多，尤其是作为教师的快乐！
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