参加这个词和参与是有区别的，这次去海宁高中，听了他们的经验介绍，对这两个词的内涵，尤其是对于他们德育活动中对这两个词的解读，让我们有茅塞顿开之感。
我们经常会举行各种活动，从开学典礼，到组织班会，从升旗仪式到十八岁成人礼，从百日誓师大会到运动会等等。在所有这些活动中，大部分学生只是参加，或者有些时候是领导老师唱独角戏，所有学生都是参加而不是参与。这种仅仅是让学生参加的活动，和学生参与其中比起来，效果肯定会有很大的区别。这就如同一桌子菜，你看着别人在吃，究竟是什么滋味，可能仅仅是只闻其香吧。或者就如同看一场表演，与自己作为演员，那种铭刻于心的感觉更是没法相比。
（图片来自网络，以下同，感谢）
海宁高中在这方面也迈出了较大的步子，他们举了两个例子：一个是校园十大歌手评选，以前只是少数几个学生的表演赛，现在他们改变思路，让更多的学生参与其中。从表演场地的布置设计，到为举办这次演唱会拉赞助，学生以这次活动为契机，锻炼了自己各方面的能力。而这些能力，正是高考改革新形势下，对综合素质的要求。
最让人感叹的是他们的十八岁成人礼，以前和大多数学校一样，在这个成人礼上，照例是领导讲话、家长发言，学生发言，宣誓等等环节，好像我们也没觉得有什么不妥，多少年来就这么过去了。但是，如今他们的理念是要让学生更充分得参与其中，让他们知道这是他们自己的成人礼，而不是领导老师家长让他们参加的一场成人礼，为此，他们进行了精心设计谋划。
首先是每个同学定制了一身充满年轻人特点的西装（贫困生免费），成人礼上每个同学都穿上，从外型上像成人靠拢，以后每逢重大活动，都要再穿上这身西装，回顾提醒自己已经是个成人了。其次，所有家长都参加，与孩子携手跨过成人门，老师会在每个孩子和家长跨过成人门的时候都进行拍照留影。增强这个活动的仪式感。
基本上没有领导讲话，老师会要求每个家长都给孩子写一封信，然后，有一个环节是家长读给孩子听，背景音乐是类似《时间都去哪了》《父亲》这样的歌曲。但是音乐声开始要小一些，否则会压过家长读信的声音，但是基本上都读完了的时候，音乐声渐渐高起来。这个时候，学生和家长的情绪会被调动起来，几乎所有的孩子和家长都会拥抱甚至流泪。
此外家长还会给孩子准备一份成人礼物，让三个家长作为代表分享写给孩子的信和给孩子的成人礼物。比如有的家长给他的希望考航空航天大学的孩子一个飞机模型，希望孩子可以在更广阔的天地里展翅翱翔。
学生写的信不是给家长的，否则就有些落俗套了。学生的信是写给二十年后的自己，并且现场封存，等学生二十年后再回校开封，看看当年自己有着怎样的梦想，是否已经实现了自己的梦想。
最后的一个环节是颁发成人证书，至此，这种仪式感会更加强烈。每个学生都充分得参与了其中，而不仅仅是听了几个大人的讲话。
海宁高中的领导说了一句话，他说，我们多少年之后再举办校庆的时候，就可以写上一句“还记得你二十年前的那封信吗？”相信学生回校参加校庆的心情会更加急迫的。这就等于给孩子的未来发展埋下了一颗种子。期待着它发芽生长开花结果。
我认同他们的理念：德育是什么？德育就是很多年之后还留在心上的东西。我相信孩子们每当穿起甚至看到那身服装，就会想起这个成人礼，看到那个证书就会生发作为成人的责任感，想起父亲的那封信就会充满感恩的情怀，想起自己封存二十年的信就会立志向上，所以，他们将成人礼的主题“立志、感恩、责任”诠释得淋漓尽致。
这就是参与而不仅是参加的力量。
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