一
多年前，我遇到了一件小事。
当时我还在一所乡镇高中教书，学校规模较小，每个级部只有六个班，总共十八个班，整个学校的学生也就一千左右。
有一天，一个六十岁左右的老人到了学校门口，说是要找一个叫潘静的学生，可是，老人不知道这个孩子在哪个年级，哪个班。原因是这个老人是潘静的邻居，因为潘静家里出了事故，家里人走不开，就委托他来通知潘静回家，那个时候通讯不方便，只能用这样的方式来通知孩子。
因为走得急，老人也忘了问清楚孩子的情况。
二
老人在门口遇到了两个女生，这两个孩子特别热心，他们俩答应帮助老人去找潘静。但是，她两个分头问遍了十八个班，都没有叫潘静的同学。
这两个孩子快要放弃的时候，有人给他们出主意，可以找学校管学籍的孙老师。但是孙老师没在办公室，那个时候没有手机，这两个孩子又逐个办公室找孙老师，最后终于在电子备课室找到了。但是，孙老师查遍了所有学生的学籍，花名册上也没有潘静这个名字。
三
这两个女生非常失望，只好无奈地去大门口，准备告诉老人没有找到潘静。我正好看到她俩垂头丧气的样子，便问他们有什么事情。她俩一五一十地告诉了我。
我说，你把老人叫进来我再问问他。但是，当得知老人是拄着拐杖来的，于是，我就和他们一起到了大门口。
四
我和老人进行了交谈，想从老人这里获取更多关于孩子的信息。果然很有收获，我了解到，老人曾经听潘静的家人说，好像孩子是今年毕业，刚才急匆匆的，他忘了告诉他们了；另外，老人和潘静的村子是曹范瓦口岭村。
更重要的信息就是，所谓的潘静，其实是老人想当然认为的，因为农村人爱叫孩子小名。老人作为邻居，知道这个孩子的小名叫镜子，于是就认为孩子叫潘静。
五
在获取了以上信息之后，我又让孙老师查看了学籍中高三的花名册，经查询得知，姓潘的女生并不多，一班有一个姓潘的女生，六班有两个。于是我们直奔一班，因为已经下课了，她没在班，我们了解她的同学，得知一班的女生家是垛庄的，那就不是潘静子了。
然后，我们又去了六班，把两个姓潘的女生叫了出来。果然有一个家是曹范的，我就问，你小名是不是叫镜子。那个女生说是啊，你怎么知道的？至此，终于找到了这个小名叫镜子的女生。
六
这个故事似乎平淡无奇，却带给我许多思索。我想说的是，我们应该教育孩子善良，要去帮助他人，但是，我们更应该教育孩子，在帮助他人的时候，也要善于动脑子想办法。
这两个孩子热心肠，但是，在帮助老人的过程中，忽视了很重要的一点，那就是，你要想做好这件事情，就要占有尽可能多的信息。在占有信息的基础上，加上自己的思考，我们才能将事情做好，也才能提高效率，。
七
我们设想一下，如果孩子能够开始就占有足够信息，并稍微动一下脑子的话，可能只要几分钟的时间就能完成这个任务。第一步，明确是高三的学生，缩小寻找范围，并问明家庭住址；第二步，找孙老师查学籍花名册，第三步，查不到潘静，要考虑到老人可能记错了，那就查出姓潘的女生有几个；第四步，到一班和六班询问，以家庭住址作为辨别依据。
当然，孩子可能经历的事情少，阅历浅。最起码我能想到潘静可能是小名，因为以前就遇到过这样的事情。
还有就是，有些事情最好求助老师。这两个热心的孩子为了找潘静，用了大约一个小时，还无功而返，而老师只用了几分钟的时间。
八
其实，这个世界上的事情，无论是学习、工作还是帮助他人，多占有有效信息非常重要，在占有信息的基础上，对信息进行分析鉴别，动脑思考。
从一件小事上，其实完全可以折射出普遍性的道理。
我和这两个孩子进行了交流，肯定了他们助人为乐的品质，同时，也把我对这个事情的总结告诉了他们，我希望他们从这件事情中得到的不仅是助人的快乐，还有处事的能力。
联系客服
