一
亲其师，信其道，不过，有时我在想：是先亲其师，后信其道呢？还是先信其道，后亲其师呢？
这不亚于“先有蛋后有鸡，还是先有鸡后有蛋”这个问题的难度吧？
二
先来看一个真实的故事，从前……
其实，以前，现在，将来，都有这样的学生，就是看老师不顺眼。
小雨就是其中的一个，刚换了班主任，她就是觉得以前的班主任好，看不上现在的班主任。
三
但是，现在的班主任不好吗？凭心而论，她又不得不承认，新班主任治班有方，课也讲得好，绝对称得上是一个优秀的老师。
但是，老师优秀不优秀，却并不是她喜欢与否的评判标准。她总觉得老师居高临下的眼神让自己不舒服；老师在班内也会说一些讽刺挖苦的话，尽管不是针对自己，但是，却总让她感到如芒在背。
四
她的成绩渐渐退步了，不仅是班主任那门课，其他各学科都有所下降，只有自己喜欢的语文还算不错，那是原来班主任的课。
她对班主任的积怨好像在加深，尽管班主任并没有对自己怎样，也没有过分批评过自己，因为小雨还是个比较听话的孩子。
但是，她的学习生活好像一下子开始了恶性循环，越不喜欢班主任，成绩越退步得厉害。
五
她终于在一次考试后彻底崩溃了。
我是在走廊里偶尔碰到了她，看到我之后，很亲切的样子，说是想找我聊聊，我说好啊。
于是，我了解了她以上的经历。
六
我告诉她：这么优秀的班主任，你知道自己为什么不喜欢吗？
并非因为老师居高临下的眼神，也并非老师有时的讽刺挖苦。
我说，我不得不对你说句残酷的话，不喜欢老师的原因，主要在你，是你有了问题，才导致了不喜欢老师。
七
小雨对这句话并不惊讶，这是个很有灵气的孩子，她若有所思，然后说：老师，其实我以前也想过是我的问题，但是，自己还是不想承认。
我知道小雨是个极度要强上进的孩子，成绩退步对她的打击太大。
我说，你知道为什么自己会这样吗？当你的学习开始出现了问题之后，你难以承受这种打击。于是，人的本能会让你将这种难以承受之重向外界分解。
八
如果你把退步的一部分原因归结到老师不好，心理上就会得到一定程度的平衡。而这种不喜欢的感觉会在你再次退步之后得到加强，于是那个可恶的恶性循环———“退步——不喜欢老师——更退步——更不喜欢老师”开始形成。
那么，怎么办呢？
九
我说，你要相信我，按照我说的做，我给你开个药方，坚持服用，一段时间后肯定有效。
这个药方就是：每天学习快要结束时，回忆一天中与班主任印象有关的事情，简要评价班主任说的话、做的事儿，包括讲课的情况。尝试着站在老师角度，理解班主任为什么这样说，这样做。
当然，也可以随时写一写对班主任的看法，记住，尽量客观，甚至带着欣赏的眼光去看。尽管这会让你不舒服，但是，吃药一般都不舒服啊！
总之，通过理解老师来渐渐体谅老师，如果做不到喜欢，至少是不反感。也许慢慢就会觉得老师真的不错。
不要觉得这是浪费时间，你就当做一次作文训练——描写人物的写作训练。
十
小雨说：老师，我相信你，我会按照你说的做。
然后，她站起身说：老师，谢谢你！
我相信孩子会开始转变的。
期待一个孩子的进步，让我对未来又充满了向往。
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