教学思路与解读

一、本学期教育教学愿景

以“教学五化”和“高三五得”为指导，以计划清单、收获清单、修正清单为抓手，继续强化教与学的习惯养成，重视合作共赢，积极营造团结合作氛围，形成师生和谐、共同成长进步的教育生态。

二、具体解读

教学五化：知识问题化，问题思维化，思维训练化，训练考试化，考试高考化。

高三五得：看得远，想得全，分得清，悟得透，做得实。

关于教学五化

什么样的知识需要问题化？重点、难点知识需要通过问题引发学生思考和突破。平铺直叙的讲解，难以让学生有深刻印象，没有问题，就没有思考，没有思考，就难以深入到事物的本质和规律。

问题思维化，问题的设计要体现思维深度，不能简单问答式。要让问题有阶梯，层层深入，促进学生思考。通过设置有深度梯度的问题，训练学生思维能力，让学生掌握更多更科学的思维方法。这是教学最重要的目标之一，也是新高考改革的方向。

思维训练化，一定要通过训练强化思维成果，学生只是听懂了，只是弄明白了，还不能上升到能力，必须通过及时训练来强化巩固，深化理解。通过大量训练，既加深了理解，也让学生提升了应试能力。

训练考试化，训练时，不仅要注意精选题目，还要在训练的时候严谨规范，要像考试一样，要求学生定时定量，不查书和资料，不和其他同学商量。训练之后，老师要认真评价得分，讲评要到位。

考试高考化，要求出题向高考靠拢，要求学生答题要像高考一样规范。要在做题后认真总结，要让学生想一想：如果这是高考，我该怎么解答，我需要如何去做才能得到高分。只有平时考试高考化，高考才能像平时。

关于高三五得

看得远

平时的教与学都要面向高考，这部分内容，高考是怎么要求的？在高考中的地位如何，怎样落实高考的能力要求。

要着眼高考，从高考要求来把握复习方向。备课组长引领本备课组老师，任课老师引领学生方向。

想得全

知识点不能遗漏，一轮复习压边压角，注重基础，必须全面复习。

无论复习哪一部分都，要想明白，这部分内容对知识、能力、态度价值观有哪些要求，要考虑全面。这部分知识处在知识系统的哪个位置？与其他知识有哪些联系？易错易混点是什么？考察哪些能力方法等等。只有全面才不至于因为遗漏丢分。

分得清

每一个章节，每一节课，都要分清重点、非重点，分清难点在哪里；每天的学习生活中，重要与非重要的事情要分清。教师对于不同学生需要什么样的帮助要分得清；学生对于哪些自己可以克服，哪些需要老师同学帮助要分得清。

悟得透

对知识的理解不能浅尝辄止，要深入挖掘，不断总结顿悟。

对错题要悟透，不仅知道哪里错了，还要知道为什么错了。不仅要分析具体知识上的原因，还要分析方法步骤规范方面的失误，或者更深层的，包括学习习惯、答题习惯方面的原因。

知识需要悟，顿悟是在训练和思考之后的结果，不能坐等灵感到来。反过来也一样，训练到一定程度，需要总结思考答题规律，思维方法等等深层的东西。

做得实

对于知识能力，要有落实的措施，老师要抓落实，学生也要重落实。老师讲课中，对于重点内容要有让学生记录的停顿和时间，学生也要有随时记下重点的准备。

同时，结合本学期收获清单和修正清单，对于笔记和考试，要注重总结提炼，笔记内容要提炼关键词关键句，及时回顾，强化落实。考试结束，要根据错题和失误，列出修正清单，平时学习和下次考试把修正清单上的内容进行再次强化。

关于三个清单

计划清单。

本学期不再统一下发计划清单纸，各班准备魔力小本，每个学生在小本上列出当天的学习计划，并将魔力小本放在桌子醒目处，每完成一项就划掉一项。列计划的时间放在早晨到班之后，由值日班长提醒，班主任负责检查，级部抽查。

收获清单

本学期在总结上学期经验教训的基础上，将笔记本与收获清单本合二为一，每个学科一本。

级部对老师与同学们使用收获清单本的方法进行培训，师生相互配合，老师上课自习时留出时间让学生整理，学生也要利用课余时间进行总结。老师提醒同学们定时回顾，同学们要充分利用收获清单本的优势，发挥作用，巩固知识，提升能力。

修正清单

高三考试较多，为了强化考试对知识能力的提升作用，也为了避免再同一个地方跌倒两次，必须强化修正清单的作用，在上学期实验的基础上，进一步规范修正清单，分清修正内容是平时学习落实，还是考试落实。

定时检查自己修正清单落实的效果，反思自己学习中存在的问题。

关于合作共赢

首先在老师中提倡合作共赢，先从班主任合作共赢开始，利用微信的合作共赢群，让班主任列出每天的计划，互通有无。

增强学生合作共赢意识，到利用班会强化宣传，利用三类清单进行交流。让学生平时就互相学习，学习别人是怎样列计划的，是怎样记笔记总结收获的，别人是怎样列修正清单的？

以合作共赢来促进德育教育，引导学生开阔视野，提升做人境界，走出羡慕嫉妒恨的狭隘思维，树立合作才能共赢的信念。在提升自己的同时帮助他人，实现德育智育双丰收。