一、本学期教育教学愿景
以“教学五化”和“高三五得”为指导,以计划清单、收获清单、修正清单为抓手,继续强化教与学的习惯养成,重视合作共赢,积极营造团结合作氛围,形成师生和谐、共同成长进步的教育生态。
二、具体解读
教学五化:知识问题化,问题思维化,思维训练化,训练考试化,考试高考化。
高三五得:看得远,想得全,分得清,悟得透,做得实。
关于教学五化
什么样的知识需要问题化?重点、难点知识需要通过问题引发学生思考和突破。平铺直叙的讲解,难以让学生有深刻印象,没有问题,就没有思考,没有思考,就难以深入到事物的本质和规律。
问题思维化,问题的设计要体现思维深度,不能简单问答式。要让问题有阶梯,层层深入,促进学生思考。通过设置有深度梯度的问题,训练学生思维能力,让学生掌握更多更科学的思维方法。这是教学最重要的目标之一,也是新高考改革的方向。
思维训练化,一定要通过训练强化思维成果,学生只是听懂了,只是弄明白了,还不能上升到能力,必须通过及时训练来强化巩固,深化理解。通过大量训练,既加深了理解,也让学生提升了应试能力。
训练考试化,训练时,不仅要注意精选题目,还要在训练的时候严谨规范,要像考试一样,要求学生定时定量,不查书和资料,不和其他同学商量。训练之后,老师要认真评价得分,讲评要到位。
考试高考化,要求出题向高考靠拢,要求学生答题要像高考一样规范。要在做题后认真总结,要让学生想一想:如果这是高考,我该怎么解答,我需要如何去做才能得到高分。只有平时考试高考化,高考才能像平时。
关于高三五得
看得远
平时的教与学都要面向高考,这部分内容,高考是怎么要求的?在高考中的地位如何,怎样落实高考的能力要求。
要着眼高考,从高考要求来把握复习方向。备课组长引领本备课组老师,任课老师引领学生方向。
想得全
知识点不能遗漏,一轮复习压边压角,注重基础,必须全面复习。
无论复习哪一部分都,要想明白,这部分内容对知识、能力、态度价值观有哪些要求,要考虑全面。这部分知识处在知识系统的哪个位置?与其他知识有哪些联系?易错易混点是什么?考察哪些能力方法等等。只有全面才不至于因为遗漏丢分。
分得清
每一个章节,每一节课,都要分清重点、非重点,分清难点在哪里;每天的学习生活中,重要与非重要的事情要分清。教师对于不同学生需要什么样的帮助要分得清;学生对于哪些自己可以克服,哪些需要老师同学帮助要分得清。
悟得透
对知识的理解不能浅尝辄止,要深入挖掘,不断总结顿悟。
对错题要悟透,不仅知道哪里错了,还要知道为什么错了。不仅要分析具体知识上的原因,还要分析方法步骤规范方面的失误,或者更深层的,包括学习习惯、答题习惯方面的原因。
知识需要悟,顿悟是在训练和思考之后的结果,不能坐等灵感到来。反过来也一样,训练到一定程度,需要总结思考答题规律,思维方法等等深层的东西。
做得实
对于知识能力,要有落实的措施,老师要抓落实,学生也要重落实。老师讲课中,对于重点内容要有让学生记录的停顿和时间,学生也要有随时记下重点的准备。
同时,结合本学期收获清单和修正清单,对于笔记和考试,要注重总结提炼,笔记内容要提炼关键词关键句,及时回顾,强化落实。考试结束,要根据错题和失误,列出修正清单,平时学习和下次考试把修正清单上的内容进行再次强化。
关于三个清单
计划清单。
本学期不再统一下发计划清单纸,各班准备魔力小本,每个学生在小本上列出当天的学习计划,并将魔力小本放在桌子醒目处,每完成一项就划掉一项。列计划的时间放在早晨到班之后,由值日班长提醒,班主任负责检查,级部抽查。
收获清单
本学期在总结上学期经验教训的基础上,将笔记本与收获清单本合二为一,每个学科一本。
级部对老师与同学们使用收获清单本的方法进行培训,师生相互配合,老师上课自习时留出时间让学生整理,学生也要利用课余时间进行总结。老师提醒同学们定时回顾,同学们要充分利用收获清单本的优势,发挥作用,巩固知识,提升能力。
修正清单
高三考试较多,为了强化考试对知识能力的提升作用,也为了避免再同一个地方跌倒两次,必须强化修正清单的作用,在上学期实验的基础上,进一步规范修正清单,分清修正内容是平时学习落实,还是考试落实。
定时检查自己修正清单落实的效果,反思自己学习中存在的问题。
关于合作共赢
首先在老师中提倡合作共赢,先从班主任合作共赢开始,利用微信的合作共赢群,让班主任列出每天的计划,互通有无。
增强学生合作共赢意识,到利用班会强化宣传,利用三类清单进行交流。让学生平时就互相学习,学习别人是怎样列计划的,是怎样记笔记总结收获的,别人是怎样列修正清单的?
以合作共赢来促进德育教育,引导学生开阔视野,提升做人境界,走出羡慕嫉妒恨的狭隘思维,树立合作才能共赢的信念。在提升自己的同时帮助他人,实现德育智育双丰收。
本站仅提供存储服务,所有内容均由用户发布,如发现有害或侵权内容,请
点击举报。