汗水+泪水=最好的教育

有一个寓言故事。

创世之初，上帝规定众生平等，无论卑微如蝼蚁，还是高贵如人类，或者其他动物都是平等的。

有人表示反对，认为和蝼蚁平等是对自己生命的侮辱。

上帝并不反驳，微微一笑。

有人问上帝：为什么不和他理论呢？

上帝告诉他，明天自有分晓。

第二天，反对者一反常态，来了一个180度的大转弯，大谈众生平等必要性。

有人不解，问上帝：您是怎么让这个人这么快就转变过来的呢？

上帝悄悄告诉他：昨晚，我让他变成了蝼蚁。

作为一个老师，我从这个寓言故事中感悟到的，是教育方式的问题。

正好最近我看到一句话：最好的教育是汗水+泪水。

这句话是在说明什么？

对孩子，我们习惯了讲道理，喜欢把自己的人生经验和对人生的感悟尽可能传授给孩子。

当孩子并没有按照我们的教导去做时，我们就会感到气愤难平，埋怨孩子太不听话了。

其实，有些道理，只有在亲身体验之后才有真正的感悟。就像孩子当了父母之后才真正理解父母的苦心。

古人早就说过：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

在教育孩子这个问题上，我们不要过份相信说教的作用，虽然我们必须要教给孩子一些道理。

我的意思是说，我们能够让孩子去体验的事情，绝不能代替孩子去做，甚至要专门创造一些机会让孩子去体验。

我记得曾经有个学校在学生中开展了一项体验活动：他们设计了一个智能婴儿模型，完全模仿婴儿的状态，饿了，渴了会哭会闹，拉了、尿了要给他们处理，还会生病需要就医等等。

一天下来，学生累得精疲力尽，真正体验到了父母养育孩子的不容易，这样的感恩教育比任何说教都管用。

有的家长总想着为孩子多做些什么，他们舔犊情深，不想让孩子受一点委屈，尽最大可能满足孩子的要求。

有人信奉再苦不能苦孩子，于是，有的贫困家庭，父母勒紧裤腰带对孩子进行富养。

很多家长以让孩子专心学习和确保安全为由，剥夺孩子体验人生的机会，这就如同剥夺孩子生存发展的权利一样可怕。

有的孩子长大离开父母后，一旦自己的某种需要得不到满足，就会怨恨他人和社会。

作为老师，经常遇到有的孩子不会处理人际关系，老是觉得周围都是坏人；有的孩子生活自理能力差，面对困难挫折彷徨无助、郁闷烦躁。

更有甚者，经不起生活的打击，患了抑郁症，有的选择了轻生。

很多家庭的悲剧与剥夺孩子的生命体验不无关系。

作为家长也好，老师也好，需要创设更多机会让孩子去体验。

让孩子体验如何与不同的人交流；体验遇到困难想办法解决；体验当众讲话；体验与陌生人打交道；体验被人拒绝的滋味；体验做家务的劳累；体验做饭收拾屋子打扫卫生的感觉等等。

让学生在这些体验中流下汗水，让他们在遭遇困难时流下泪水，让人生深刻的体验带给他们深刻的感悟。

这次外出考察学习，看到有一所学校专门设计了学生的八项体验活动，包括参加志愿活动，完成40公里远足，完成一次公开演讲等等，我觉得这就是很好的教育。

作为一个家庭，也应该设计孩子一段时间内需要体验的项目，比如一个学期内让孩子参加哪些体验活动，可以根据孩子的性格特点和薄弱点，有意识地去创设一些机会。

比如，羞怯内向的孩子，多带着他去参加一些聚会；胆小的孩子可以锻炼他走走夜路；不珍惜粮食的孩子带着他去干干农活等等。

温室里的花朵经不起风霜，我们不可能一辈子让孩子在温室里生活。

让孩子尽可能去体验吧，体验了酸甜苦辣，可以感悟人生真谛；体验了困难挫折，就懂得了生活不易；体验了生存艰难，才知道责任担当。

奉劝那些包办太多的家长，赶紧醒悟吧！