各位朋友，我是涛声依旧，今天的话题不仅涉及家庭教育，也是每个人都需要面对的问题。
现在很多家长会阅读家庭教育的文章，也有的参加家庭教育培训，家长们都明白了一个很重要的道理——要想改变别人，先要改变自己，因为我们能够真正控制的只有自己 。
也就是说，要解决孩子的问题，家长需要首先做出向好的改变。
于是，家长们开始反思自己家庭教育中的问题：
是自己控制欲太强，太强势了？还是没有原则边界，对孩子太溺爱了？是自己榜样的作用没发挥好？还是没有给孩子独立承担的机会？等等。
反思之后，我们开始行动了，我们在孩子面前开始读书，让孩子看到榜样的力量；我们不再那么控制孩子了，让孩子发挥他们的自主性；我们适当示弱，给孩子创造磨练自我的机会等等。
但是，有些做出改变的家长们却发现，一切并不像书中、文章中或培训中说的那样，孩子并没有出现预料中的改变：不愿读书的孩子依然爱打游戏；让孩子自己选择，他还是贪图玩乐；家长放开手脚给孩子机会去锻炼一下，他们却把事情弄得一团糟。
于是，我们开始怀疑——我改变了，孩子不改，还是没用啊！
我估计有人会告诉家长，孩子的改变需要有一个过程，需要时间。并且，家长还会听到那句很文艺的话——我们只要静待花开。
只是，花期早已经过去了，期待中的花儿依然没开放。
怎么办？
心理学上有一个“流浪猫效应”：说的是一位善良的女士，在街上遇到一只流浪猫，看它可怜，于是就带回家喂养。过了几天，又遇到一只野猫，于是又带回了家。就这样，第三只、第四只……
很快，她的家里成了猫的天堂，她的地狱。她一边费劲心力养着这些猫，一边又心生怨恨、怨气冲天。这些猫把她的生活都毁了，她没有了自己本该有的生活，失去了生活中应有的快乐。
可是，要扔下这些野猫，她又于心不忍。她就在这种善良造成的痛苦中挣扎度日，彻底沦为了猫奴。
老实说，我看到这个流浪猫效应，很自然地就会想起许多家长目前和子女的状况，我们一边被孩子的各种问题折磨得焦头烂额，一边又不得不为孩子操心着一切，很多家长沦为了孩奴。
说这个“流浪猫效应”，与我们上面说的问题有什么关联呢？
其实，我是想告诉那些已经开始改变或还没改变的家长们，无论孩子的现状如何，我们都应该明白一个很重要的道理，这个道理也是流浪猫效应提醒我们的本意：
一个人，无论出于什么样的善意（比如家长的为孩子好），助人者和受助者之间都应该边界清楚。在帮助别人的时候，即使这个人是你的子女至亲，我们都需要警惕自己的好心突破了边界。最终，突破边界的结果就是损害了彼此的关系，让我们陷入难以自拔的沼泽之中。
这里的边界是指什么？
父母子女之间也好，亲朋好友之间也罢，我们都必须清醒地意识到，应该承认和尊重彼此作为生命个体的独立性，任何人都要为自己的生命负责，要为自己的选择负责。
我为我的生命负责，你为你的生命负责，绝不轻易越界。
然而，有些人作为父母，恨不能代替孩子承担他们所有的痛苦，或者，倾尽心力替孩子承担所有那些急难险重的事情。我们忘记了，这是不可能做到的。
即使“为母则刚”，即使“父爱如山”，我们的能力也是有限的，不是我们的爱心不够，是我们的能力不够。我们不可能，也不应该无限度地为孩子承担一切。
所以，把“流浪猫效应”和“父母改变、子女没有改变”联系起来，我想说的是：
无论怎样，无论孩子有没有改变，无论孩子是暂时未变好，还是“过了花期也没开放”，家长们始终都要明白，边界就在那里，我们只能承认和遵守。
如果我们沉不住气，非要打破边界，或者，如果我们又要爱心泛滥，就像收留流浪猫的女士一样，变成了孩奴，那么，孩子可能真的就会彻底失去了改变的可能。
在有边界的基础上，做我们的能力允许下能够做的；在尊重孩子作为独立生命个体的前提下，去选择作为家长应该做的。也许，过了花期未开放的孩子，本来就不适合开花，他的人生另有安排，只需要你相信这一点。
父母与孩子的边界也许很难把握，但是，一切都可以在磨合中寻找到最佳距离，就像两只刺猬的互相取暖，家长和孩子也需要“既不至于因为太近而互相伤害，也不能因为太远而感觉不到彼此的温暖”。
家长与孩子的关系是这样，人与人之间的关系也大抵如此。
点个在看，与大家共勉！
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