各位朋友，我是涛声依旧。
暑假马上开始了，估计孩子们又要开始奔赴各种辅导班了。国家现在已经意识到了内卷的危害，也正在着手开始治理培训机构的问题，我们拭目以待。
本来我开始的题目是《有能力的家长都不送孩子去辅导班》，怕大家误解为，送孩子去辅导班的家长是没有能力的。如果这样说，估计又要得罪包括家长在内的一大批人。
但是，我为什么还要这样说呢？这是有理论根据的，且听我慢慢分析：
一个人的能力的提升，需要三样东西，缺少任何一项，个人的发展都会受阻。
第一个因素：资源。
孩子个人发展得到的或者获取的经济物质资源，他的时间和经历，知识、天分、人际关系以及过去学到的经验，这些都可以叫做资源。
资源是决定孩子“能做什么、不能做什么”的第一个因素。
送孩子去辅导班参加培训，这也是获取资源的方式。那么既然如此，我们为什么还反对孩子去辅导班呢？
因为，除去资源外，能力的提升还有其他很重要的两个因素。而在辅导班获取的资源，恕我直言，失去的远比得到的要多，当然，这是着眼于孩子未来发展才这样说的。
第二个因素：应用流程
这个词有些陌生，其实类似于我们说的学以致用的能力。比如：孩子的思考方式、如何提出有洞察力的问题、如何面对困难和挑战、如何解决各种问题、如何与他人合作等等。
再具体点说，还包括孩子利用资源实现了什么，做到了什么，以及创造了什么东西。
打个比方：如果是一个公司，仅仅有土地、资金、材料等资源，不懂得用资源创造产品和财富，这个公司最终也会倒闭。
一个孩子在教室里获得了知识，知识成了他的资源，并且，他也在评价他获得了多少知识中取得了高分。但是，这并不代表他获得了创造知识的能力，如果他能够把自己的知识用于实践，这就是“应用流程”的能力。
家长千万不要以为孩子正在处于获取资源阶段，应用流程能力是工作以后的事情。其实，孩子有了应用流程能力，他才能够更好得去获取资源，为提升能力打下坚实基础。
这就是为什么每次放假，上级文件都强调说让孩子们利用假期开展社会实践的原因。在假期实践中，我们当然不可能把所有的知识都去实践一下，但是，这是开启应用流程能力的重要步骤。因为，实践活动会让孩子们真正意识到学习知识的价值和学习的意义，这会激发他们进一步学习的动力。第三个因素：价值取向
简单来说，孩子的价值取向就是，在孩子的想法中，哪些是重要的，哪些是次要的，以及哪些是感兴趣的，哪些毫无兴趣。
家长们对价值取向的重要性普遍认识不够，其实它决定了孩子把什么放在第一位的问题，这可能是我们给予孩子的最重要的能力。
我再强调一遍——价值取向，是我们给予孩子的最重要的能力。
概括一下就是：资源，就是他能够利用的东西；应用流程，就是他做事的方式；价值取向，就是他做事的动机。
这三个方面综合发挥作用，才是一个孩子能力不断提升，最终走向成功的保证。
培训机构可能会给孩子资源，但是，假期辅导却占用了孩子实践的机会，也就是说，会让孩子失去培养“应用流程”因素的机会。况且，几乎没有哪个培训机构会在辅导中引导孩子的价值取向，这是家长需要耐心做的一项长期而重要的工作，而假期正是最好的机会。
我举一个真实的案例：
有个家长的亲戚是个医生，在亲戚的帮助下，这个家长让上高中的儿子利用假期去医院做志愿者。儿子尽己所能运用自己所掌握的和新学习的知识（资源）帮助患者及其家属排忧解难（应用流程）。尽管只是解决了他们的一些简单的问题，但是，患者和家属总是对他的耐心解答表示由衷的感谢。这种助人的体验，让儿子感受到了被患者及其家属信任的成就感。
经过了这次当志愿者的实践，儿子立志要当一个医生（价值取向）。在假期结束后的新学期里，立下了志向的儿子，似乎有了更强大的动力，理想激励着他努力学习，因为他发现了学习对于他未来的意义。此时在他身上，资源、应用流程、价值取向已经开始共同发挥着巨大的作用。
可能有的家长觉得自己没有那么合适的机会让孩子去实践，比如自己就没有当医生的亲戚。其实，这样想的话，你就误解了我这个案例的意思了。
我的意思是说，家长需要和孩子有意识地去开发“应用流程”这个因素，你可以利用假期或其他在家的时间，让孩子做一些力所能及的事情，而不是抱着“只要你认真学习，啥都不用管”的观念，剥夺孩子实践的机会。我看到书中这句话很有感触，也送给家长们——回顾我以前的生活，我意识到，父母给我最好的礼物不是他们为我做了什么，而是他们没有为我做什么。
以前家里孩子多，父母无暇把孩子照顾得那么周到的时候，反而锻炼了孩子的能力，给了孩子更多的实践机会。现在的独生子女时代，家长剥夺了孩子太多可以提升能力的劳动，包括家务劳动。
如果家长能够做到，只要有可能，就让孩子自己解决问题，那么，这不仅会带给孩子解决问题的自信，还让他们体验到了完成这些事情后的自豪。那些埋怨孩子懒惰的家长，其实就是孩子懒惰的始作俑者，只是家长不承认罢了。
好了，回到今天的主题上来，现在家长应该明白，到底假期什么样的辅导最好？那就是家长不能一推了之，不能简单把孩子推给辅导班，要承担起培养孩子的责任，尽可能让孩子参加学以致用的实践活动，培养孩子“应用流程”能力，让孩子寻找到自己正确的价值取向。
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