【育婴坊】0-3岁幼儿语言形式的发展

经过一段时间的沉默后，从一岁半后，儿童正式进入语言发展期，处于语言发展期的儿童其语言发展可以从语言形式，语言内容和语言运用技能三个方面进行考察。

首先是儿童语言形式的获得。幼儿对语言形式的获得包括对语音和语法的获得。

幼儿语音的发展

现实困扰：为什么两三岁的宝宝会出现“小结巴”现象？ 

语音是指语言的声音，和幼儿之前发出的杂乱声音不同，语音的产生在于它有实际的意义。所以，语音的发展严格来说是从1-1.5岁开始的。在幼儿对语音辨别上，研究发现，直到2岁左右的儿童才能掌握浊音，如/b/、/d/与/p/等；在幼儿发音能力的发展来看，幼儿正确发音一般比准确辨别语音要晚，到四岁时，儿童才能准确发准大部分的声母和韵母；同时，2-3岁的幼儿产生了语音意识，幼儿能够自觉地辨别发音是否正确，自觉模仿成人发音并纠正错误发音。而之所以2-3岁的幼儿会出现说话结巴的现象。那是因为幼儿意识到了他的错误发音，并且在想要努力的改正。家长不必过于担心。

幼儿语法的发展

现实困扰：两岁的孩子常说同样的词语，家长却不能明白他究竟想要什么？

语法是组词成句的规则。对幼儿句子的评定和分析通常是从幼儿说出的句子长度和句子结构的完整性和复杂性进行考察。在句子长度的发展上，研究者发现，2岁孩子的平均语句长度（单位：含词量）是2.91，3岁孩子的句子含词量是4.61。

在句子机构完整性的发展上，研究发现1-1.5岁的幼儿最常说的是单词句。会在不同情况下使用同一叠音词，用以表示比该词语本身意义更加多元的意思，比如“饭饭”就可以表示“我不要吃饭”或者“我要吃饭”这两种截然相反的意思。单词句通常与幼儿的动作紧密结合，家长必须根据非言语情景和语调的线索才能推断幼儿的意思。

1.5-2岁的幼儿开始说电报句。这是一种由两三个词组合成的句子，比如“妈妈抱”、“娃娃排排（坐）”；2岁左右的儿童开始说简单的完整句，比如“妹妹吃糖”，“奶奶在做操”等。3.5岁儿童在句子中使用复杂修饰语的数量增加最快，约为3岁儿童的两倍。比如“我玩的积木、“把玩具还给我”等句式。

本文作者：杨田，华东师范大学教育学部学前教育系