穿越成长的核心
——覆卮山居”玩校”两日旁观记
文/蔡朝阳
覆卮山居自开业以来,在承办孩子们的夏令营之后,我又跟朋友们去了几次。每次进山,突然就觉得世界不一样了。我们将平时繁琐、沉重、劳累的部分,留在了城里,换作敞开的心情,去迎接山居的岁月。
这一次,来自成都的池晓和兜兜,以及来自上海的林允等三位老师,给孩子们带去了经过周密设计的“玩校”项目。近20个孩子,在那里度过了难忘的两天。
以下是我的观察手记。
家长放手多一点,孩子成长快一点。这一句鸡汤性质的话,其实还蛮有道理。两天的“玩校”,孩子们确乎很开心,而据我观察,某些隐秘的进益,正在孩子们心里潜滋暗长。
时间过去数日,还有孩子在强烈要求再来一遍,仅凭经完全可以告慰设计者的良苦用心了。而随行家长恐怕也有收获,覆卮山远离尘嚣,风光无限,晴时色彩斑斓,雨时烟云淼淼,是令人心旷神怡的所在。可惜我每次去都是带着任务的,至今没有登过山,没有好好去踏勘周边山景,甚为遗憾。
我因为上班,到覆卮山,已是头一日的傍晚,上午的破冰课已经结束,下午的吸管总动员也已经结束。进去大堂,只见桌面一片狼藉,菜虫同学还拿着吸管等材料在摆弄。过去询问,菜虫说他没做成功,戴畅小朋友则手拿自制玩具,跑过来向我炫耀:蔡叔叔,我自己做的。
第一日的活动我未及亲眼目睹,以下描述根据的池晓老师的讲述,以及围观家长的评论。破冰课做得很有想象力。一般营队的破冰课程,无非孩子们一个个自我介绍啊,偶有孩子搞怪,则成为亮点。但“玩校”的破冰并不是只是简单的自我介绍而已,这一环节也有别出心裁的设计,并且巧妙地将团队建设也融了进去。
首先,每个小朋友自己要做一本“玩校”笔记本,这是这段时间的自我记录。
其次,分组,自由组合,但每个小组都得设计一面国旗,以表达他们是一个国家之意。这个小组是一个国家,自然便有象征,也就有自己的国家首脑,各司其职。
这一环节完成,然后才有每个孩子的自我介绍。有内容,有指向,需要思考,需要以小组团队的方式完成,很有想法。我虽没有目睹,但也觉得创意无限。
我不知道菜虫他们组画了个什么国家,菜虫又担任了什么职位。第二天顾着表扬菜虫第一次离开父母跟别的小朋友睡集体宿舍,觉得这次活动就凭这点已令我觉得甚为满意,因为成长就在这些细节里。
吸管总动员是需要开一点脑洞的。用最简单的材料,来做趁手的玩具。这个游戏秉承了林允老师“低科技教育”的理念。着重强调其艺术活动、手工劳作,重视学习过程中想象力、创造力的作用。这个游戏环节很能够看出孩子们的特长。就我对这些朋友孩子的了解而言,我很清楚哪些孩子会如鱼得水,而哪些孩子会遇到障碍。比如,菜虫并不成功。但菜虫似乎不以为意。我不知道这算优点,还是缺点。
“飞盘大战”当然也是玩。不过这一单纯的游戏里面,也包蕴着教育的含量。我后来了飞盘的活动,有一些体会。这个活动主要强调两点,一点是规则。飞盘的规则当然是指导老师制定的,但孩子们也可以提出疑义,互相争吵,得到妥协后共同遵守。这就是规则的来历。第二个就是团队协作,飞盘大战,不是单个人去夺得胜利,而是像足球运动一样,需要小组成员彼此配合的。任何个人技艺再高超,没有队友配合,成功率也不会太高。所以这个样的团队协作的活动,是锻炼孩子们彼此相处,互相配合,以协作精神去获取胜利的。
夜晚的破案,由于我与朋友忙于看亚俱杯,无心关注。但是孩子们分为一个个小组,开动脑筋,在酒店大堂,及客房走道四处寻觅,热火朝天的劲头,也是有所目睹的。池晓前一日曾来探营,根据地形,修订他的“破案”设计,制定了一个一环扣一环,需要思考、寻觅、发现等环节构成的过程,其中逻辑能力甚为重要。后来池晓老师说,菜虫第一个取到了最后的宝藏,这真是令我大出意外。回来后我表扬菜虫,看不出嘛,你还挺能的。菜虫腼腆地说:这有什么啊。
在我两天的观察中,有几点是很让我感慨的。这些城里长大的独生子女,平素他们单独与家长相处,我们也看不出什么来,但是他们与同龄人相处时,那种彼此之间的磨合,又竞争又合作,既亲密又有距离的分寸感,还是很令我感动。
首先是用餐。小朋友4-6人一桌,食物是共享的,这个时候,小朋友们会知道,凡你喜欢的食物,也需要与他人分享,不能像家里,唯我独尊,据为己有。这样的用餐制我很赞赏,极好地打破了孩子的自我中心观念,从而能建立起他在群体中的自我定位。这是非常重要的细节。以菜虫为例,学校里也是分餐制,家里则每次只做他喜欢菜肴。而在覆卮山,一则他能做到不挑食,一则又能做到吃饱吃好,完全不需要父母费心,这个进步,作为溺爱的家长,真是满怀喜悦。当然,覆卮山居给我们孩子准备的菜单亦颇费了一番心思,之前曾与我们多次沟通,当然,定价也甚为可观啦。
其次是就寝。集体宿舍。大一点的孩子住8人间的集体宿舍。这是一个上下铺的宿舍,有独立卫生间。但是孩子们在抢占上铺的时候,还是很有规则的,这是一个自发秩序,带队老师并没有强行指定谁睡哪个铺位,只是给了一个选择方式。我觉得这也是很好的。一般按照先来后到的原则。是以迟到的赵天飞同学只能睡下铺啦。但因为有规则,即便不愿意睡下铺的孩子略有怨言,也得按照规则来啊。
小一点的孩子,有几个是第一次离开父母单独生活,这里有一定的艰难。有一个孩子白天神采飞扬,但是就寝时间到了,他却开始忧郁起来。因为他刚好跟菜虫一个屋,我看到这个情景,便去他们宿舍,给他们讲故事,直到他们睡着。
菜虫他们一个房间有四个孩子,我亲眼目睹了他们的就寝过程,但我并不过多发表指导性意见,只是笑吟吟看着他们自己安排,想起来真是好玩极了,他们自己完成可以达成协议,不需要大人插手的。因为宋允楷是超级球迷,非要看亚俱杯,我只好妥协,让他们四个看完回,他们是最迟回宿舍的。
回去之后,洗漱睡觉,但卫生间每次只能容纳一个人,顺序的指定便成为第一个问题。这个时候宋允楷同学发挥了足球队长的领导才能,他征求大家意见,谁先谁后,反正大家没意见,便顺利洗漱上床。
床是榻榻米,相当于通铺,谁靠墙谁不靠墙呢?谁挨着谁睡呢?好吧,自己报名,大家一一讨论,ok,没意见,顺利决定铺位。
接下去是开灯睡还是不开灯睡的问题。这个意见略有分歧。有要开灯的,也有要不开灯的。好吧,举手表决,少数服从多数。最后,决定开灯睡,关闭大灯,只开小台灯。好吧,你们有想法。我说,你们四个男孩,就像四兄弟,一起同过窗,一起扛过枪,将来就是好朋友。他们对四兄弟这个说法表示很满意。
最后就是我读书给他们听了。读的是宋允楷带的书。有两个孩子在书尚未读完的时候便睡着了。还有两个孩子书读完,又辗转了一阵才睡着。我又看了他们一会儿,觉得,我要是有这么四个儿子,人生当不空虚。听着他们轻微的鼾声,我带上门出去,去吃池晓留给我的蛋糕。
第二天我的节目是清晨读诗。
其实孩子们6点多就起来了,在院子里呼啸。我们完全没有办法继续睡。7点30分,我准时去大堂,给他们读诗。说实话,读诗,这一过程,真是令我感动。
因为担心男孩子多不喜欢诗歌,我特意选了两首。一首是鲁西西的《礼物》,这首稍微抽象一点。一首是《鹅妈妈童谣》里的《大兔子病了》,这首比较搞怪。我想如果他们不喜欢第一首的文艺腔,第二首的恶搞,他们总是喜欢的。但结果,我们在讨论第一首《礼物》时,孩子们的敏锐的理解力,那种共情的能力,远远超过我的预计。我想要告诉他们的是,覆卮山大自然的一切馈赠,如阳光、微风、雨露,都是礼物,而母亲的爱、亲情、友谊等手摸不到的,也是礼物。孩子们一下子便捕捉到了,并能用自己的语言,七嘴八舌地充分表达。我很遗憾,当时没有能用更猛烈的表扬,去肯定他们。我们谈到了《小王子》里的一句话:“只有用心才能看得清。实质性的东西,用眼睛是看不见的。”这句话说出来的时候,我分明地捕捉到了孩子们眼睛里闪过的光彩。我觉得这是我有福分,能跟这些可爱的孩子们分享这首诗歌。
因为有了这首深情的诗歌作为底色,我们将《大兔子病了》一起念出来的时候,也不再仅仅是搞怪,那里面深远的忧伤,也能被孩子们感受到。我想,喜悦与悲伤,便是生命的两极,孩子们自然也会有敏锐的感知。
后来,好多住客来跟我说,早上听到了最为动听的音乐,那便是孩子们的童声朗读诗歌的声音。楚楚妈妈说她听得感动极了。我也安慰极了。确实,童声琅琅,最美的诗句流淌,这还不是最美的音乐吗?
美女作家桑格格的出场,是一个意外的惊喜。这个其实本来并不在“玩校”的策划之列。只是恰好桑格格也在覆卮山居,便抓差,让她来给孩子读诗,说几句话,并且给孩子们签书留念。桑格格说的话里,有一句说:其实,孩子们过得很苦。深得我心。我们总以为童蒙时期无忧无虑,但其实,孩子们有许多我们成人不理解的苦。我们这些成人啊,自己曾是孩子,却忘记了我们曾是孩子。因为理解到了孩子们这些难以言述的苦恼,我们成年人,才要创造更多让孩子们快乐的机会啊。
当然,“玩校”也不是完美的,中间也有一些问题。比如有位男同学玩滑板摔跤了,摔破了皮。这也是“玩校”的安全防护不周的原因之一。还有一个小朋友被蜜蜂蛰了一口,痛的大叫。有家长戏言说,这说明自然环境好,但被蜜蜂蛰啊,你喜欢吗,你可以去试试啊。
还有,第二日,女生因为飞盘比赛和滑板比赛男生更占优势,于是表现得积极性不够。这些都是下次活动可以加以弥补的。
但无论如何,当孩子们离开家长,在一个有同龄人构成的团队中自由生长的时候,都是他最放松、最快乐,也最有进益的时候。
我的标题名为:穿越成长的核心。这个核心,“玩校”始终把握着,便是自发秩序,自组织,自己动手,自己安排。当孩子们发现自我的时候,他们必然将获得更强大的自我生长的内在之力。我乐意见到菜虫和他的小朋友们,在这一轨道上,有条不紊,一路向前。
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